A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA EXPERIÊNCIA NOS CURSOS TÉCNICOS SUBSEQUENTES DO INSTITUTO FEDERAL SUL-RIO-GRANDENSE CÂMPUS PASSO FUNDO

Abstract

A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Curso de Mestrado do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense, Campus Pelotas – Visconde da Graça, tem como objetivo compreender de que modo a Psicopedagogia Institucional contribui para os processos de ensino e aprendizagem da Matemática no IFSul – Câmpus Passo Fundo, considerando estudantes adolescentes e adultos. A pesquisa contemplou, em um primeiro momento, diferentes cursos da instituição, possibilitando uma análise ampliada das dificuldades relacionadas à Matemática no contexto institucional. Em um segundo momento, o estudo passou a focalizar os Cursos Técnicos Subsequentes em Edificações, informática e Mecânica, nos quais tais dificuldades se mostraram mais recorrentes. Na etapa final, o recorte investigativo concentrou-se no Curso Técnico Subsequente em Mecânica, em função das demandas específicas evidenciadas ao longo do processo investigativo. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada, estruturando-se inicialmente em uma fase exploratória, por meio de pesquisa documental, seguida da realização de um estudo de caso. A produção dos dados ocorreu a partir de instrumentos que possibilitaram a aproximação da pesquisadora com estudantes e professores de Matemática, buscando compreender as relações estabelecidas com o conhecimento matemático, bem como as concepções atribuídas à aprendizagem dessa disciplina. O estudo adota um olhar psicopedagógico, considerando aspectos cognitivos, emocionais, sociais e culturais que atravessam as trajetórias escolares dos sujeitos. O referencial teórico fundamenta-se na Psicopedagogia, articulada às contribuições de Jean Piaget e Paulo Freire. Como resultado, foi desenvolvido um Produto Educacional, materializado em um e-book formativo, destinado a professores dos Cursos Técnicos Subsequentes, com possibilidade de uso em cursos institucionais.