TRILHA ENCANTADA

Abstract

A Educação Infantil configura-se como um campo privilegiado para a construção de práticas pedagógicas que respeitem as singularidades das crianças, favorecendo o desenvolvimento integral por meio de experiências que envolvem o brincar, as interações e as múltiplas linguagens. Nesse contexto, torna-se fundamental pensar em propostas educativas que assegurem o acesso de todos ao currículo, considerando a diversidade presente nas salas de aula desde os primeiros anos de escolarização. Ao refletirem sobre os momentos e as atividades de aprendizagem na Educação Infantil, Zerbato e Mendes (2018) sistematizam princípios orientadores do DUA que consideram aspectos biológicos e emocionais envolvidos na aprendizagem. As autoras destacam que o planejamento pedagógico deve contemplar: experiências significativas e produtoras de sentido; a centralidade da emoção como elemento motivador para aprender; a generalização do conhecimento para diferentes contextos; o respeito à singularidade, aos estilos e ritmos de aprendizagem; e o equilíbrio entre estabilidade e desafio no processo educativo. Na Educação Infantil, o DUA configura-se como estratégia fundamental para a promoção de práticas inclusivas e, quando articulado ao ensino da Matemática e ao uso de jogos matemáticos, possibilita a construção de ambientes de aprendizagem mais acessíveis e engajadores. Essa articulação favorece a interação, a colaboração e a mediação docente, tornando a Matemática mais significativa para todas as crianças. Diante disso, foi desenvolvido como produto educacional um jogo pedagógico voltado à Educação Infantil, composto por três artefatos físicos que são o Livro de histórias “ Em busca do tesouro perdido”; O Jogo de tabuleiro “Trilha Encantada” e um caderno de “Desafios Manipuláveis” a serem resolvidos pelas crianças, contemplando o eixo matemático de grandezas e medidas”. O material está vinculado à área da matemática, focando o eixo de grandezas e medidas, e é destinado a crianças de

4 a 5 anos. O jogo organiza-se em atividades lúdicas e acessíveis, que envolvem diferentes práticas inclusivas matemáticas, promovendo experiências lógico matemáticas diversificadas. Como expectativa de resultado, espera-se favorecer o desenvolvimento de habilidades lógico matemáticas, sociais e comportamentais, além de ampliar as possibilidades de participação de todas as crianças, respeitando suas singularidades. O produto também busca contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, alinhadas aos princípios do DUA, tornando o ambiente escolar mais acessível, participativo e significativo para todos.