CRIANDO RAÍZES

Abstract

O presente livreto insere-se no campo das discussões sobre ciência cidadã, ciência aberta e laboratórios cidadãos, compreendidos como perspectivas que problematizam os modos tradicionais de produção e circulação do conhecimento científico e visam ampliar as possibilidades de participação social na construção do saber. Nesse contexto, a pesquisa teve como objetivo oferecer aos professores do ensino médio e demais interessados um modo fenomenológico de analisar o desenvolvimento de uma horta escolar de plantas medicinais como prática educativa fundamentada nos princípios da ciência cidadã, dos laboratórios cidadãos e da ciência aberta, promovendo a participação dos estudantes na construção compartilhada do conhecimento científico no contexto da educação básica. Como problemática, considera-se a necessidade de reconfigurar as práticas educativas de modo a promover experiências mais participativas, contextualizadas e significativas no ensino de Ciências. As atividades desenvolvidas envolveram a implementação da horta escolar, compreendida como um espaço de aprendizagem e experimentação coletiva, no qual todos os envolvidos participaram ativamente da construção de práticas educativas pautadas na colaboração, no diálogo e na partilha de saberes. Os resultados indicam que a horta escolar pode se constituir como um espaço pedagógico significativo para a aproximação entre teoria e prática, favorecendo o processo de aprendizagem e contribuindo para a construção compartilhada do conhecimento no contexto da educação básica. A análise buscou compreender as experiências vividas pelos participantes no processo de construção da horta. Como produto educacional, foi elaborado o livreto em formato de relato de experiências, com o objetivo de sistematizar e compartilhar os conhecimentos produzidos ao longo da pesquisa.