FORMAÇÃO HUMANIZADORA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: POSSIBILIDADES DA DISTOPIA NO PNLD LITERÁRIO

Abstract

Este artigo origina-se no Mestrado Profissional em Educação Básica, realizado no IFRS Campus Farroupilha, e integra a linha de pesquisa Políticas Públicas e Inclusão na Educação Básica. A pesquisa investiga as distopias destinadas ao Ensino Médio a partir dos acervos do PNLD Literário e, para tanto, estabelece, como objetivo geral, analisar as potencialidades pedagógicas da literatura distópica para a formação humanizadora de estudantes do Ensino Médio. O problema de pesquisa parte da constatação de que, embora o PNLD disponibilize títulos contemporâneos capazes de promover reflexões críticas, ainda são escassos os estudos que investigam especificamente as distopias. O referencial teórico fundamenta-se em Candido (2006, 2011), Todorov (2009) e Llosa (2004) para discutir a literatura como um direito humano e instrumento de formação crítica, e em Hilário (2013) para caracterizar a distopia como gênero que problematiza questões sociais contemporâneas. A metodologia adotada possui abordagem qualitativa e bibliográfica, com análise de conteúdo segundo Bardin (1977), especialmente por meio das categorias tema, personagens e acontecimentos, e com sequências didáticas orientadas por Cosson (2012) e Mügge e Saraiva (2017). Inicialmente, realiza-se o mapeamento das obras distópicas presentes nos acervos do PNLD 2018 e PNLD 2021, identificando doze títulos. Entre eles, seleciona-se Vamos comprar um poeta, de Afonso Cruz, para ser analisada. Como desdobramento, desenvolve-se um curso formativo ofertado através do Moodle do IFRS, contendo teoria e prática através de sequências didáticas que integram leitura literária e reflexão crítica. Conclui-se que as distopias que constam nos acervos do PNLD Literário constituem recursos significativos para a formação cidadã e leitora no Ensino Médio.