ENTRE NARRATIVAS, IMAGENS E EXPERIÊNCIAS DA PAISAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA GEOGRAFIA HUMANISTA AO ENSINO DE GEOGRAFIA

Abstract

A partir das experiências vivenciadas no processo de ensino e aprendizagem da Geografia escolar, é notável que devido a crescente transformação diante das novas demandas sociais e tecnológicas, existe a necessidade de tornar as práticas de ensino mais dinâmicas e significativas. A presente dissertação constitui o resultado de um estudo dedicado a explorar as potencialidades da Geopoética da paisagem no contexto do ensino de Geografia, particularmente no que diz respeito à incorporação da produção de vídeos pelos estudantes. Para isso, existe a necessidade de incorporar novas linguagens, que permitam uma abordagem mais visual e significativa para o estudante, favorecendo a compreensão crítica das categorias espaciais, em especial da paisagem, e tornando os conceitos e conteúdos mais acessíveis e instigadores. Tendo definido o tema inicial do trabalho, a questão problema que se colocou para o desenvolvimento da pesquisa foi: Quais são as contribuições da Geografia Humanista para o ensino de Geografia no processo de leitura e vivência da paisagem local, mediado por narrativas, imagens e produções audiovisuais elaboradas pelos estudantes? Dessa forma, delimitou-se como campo de estudos os elementos naturais e culturais (materiais e imateriais) de paisagens presentes no município de Rio do Campo, no estado de Santa Catarina, onde localiza-se a escola, e, onde residem os estudantes que contribuíram para a realização deste trabalho. A partir do questionamento inicial que deu origem ao desenvolvimento deste trabalho, seu objetivo principal está relacionado principalmente em analisar as contribuições da produção de vídeos escolares como recurso didático e linguagem expressiva no estudo e na compreensão da paisagem local, adotando o método da Geopoética das paisagens e fundamentando-se nas concepções de paisagem da Geografia Humanista. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa com a utilização de alguns elementos da pesquisa-ação combinada a uma abordagem fenomenológica. Os dados gerados pela pesquisa foram analisados e interpretados à luz da Análise textual discursiva proposta por Moraes e Galiazzi (2016) e adotando a abordagem qualitativa este trabalho tem em vista estabelecer um reconhecimento da temática através da pesquisa bibliográfica proporcionando mais informações sobre o assunto e também levantar experiências práticas com a situação problema e servir para futuras discussões e novas abordagens para o tema proposto. Os resultados obtidos também indicam que utilização das produções de vídeos escolares, enquanto metodologia e recurso para o estudo e compreensão da paisagem contribui significativamente para, primeiramente para uma valorização das paisagens de vivência dos estudantes, ao evidenciar elementos culturais materiais e imateriais que compõem o cotidiano e fortalecem vínculos de pertencimento. Além disso, outras contribuições foram identificadas a partir da realização desta pesquisa, principalmente no que diz respeito ao aprofundamento da compreensão da categoria paisagem sob a perspectiva da Geografia Humanista principalmente na articulação de dimensões objetivas (formas, usos e funções do espaço) e subjetivas (memórias, afetos, simbolismos) e, também, a integração entre arte e Geografia utilizada no decorrer da sequência didática promoveu um olhar interdisciplinar capaz de enriquecer a experiência e a aprendizagem.