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Desenhos Tradicionais na Areia: instrumentação do ensino da Matemática por meio de ideogramas Sona da Angola
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174770
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade do Estado do Pará | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | GOMES, Emerson | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Gomes, Emerson Batista | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-04-10T11:43:23Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-04-10T11:43:23Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-09-23 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Este Produto Educacional insere-se no campo da Educação Matemática, particularmente na interface entre Etnomatemática, Geometria e Teoria dos Números, tomando como eixo estruturante os ideogramas Sona, produzidos tradicionalmente pelos povos Tchokwe, em regiões da África Centro-Ocidental, especialmente em Angola. Esses desenhos, elaborados na areia por meio de traçados contínuos com os dedos, configuram práticas culturais que articulam memória, oralidade e resolução de problemas, constituindo-se como formas complexas de organização do pensamento. Os ideogramas Sona, para além de sua dimensão estética, apresentam uma estrutura que mobiliza princípios matemáticos como simetria, regularidade, iteração e conectividade, frequentemente organizados em malhas de pontos equidistantes. Ao serem incorporados ao ensino, tais elementos possibilitam compreender a Matemática como produção histórica e cultural, ao mesmo tempo em que viabilizam a exploração de conceitos como divisibilidade, múltiplos e fatores, favorecendo a compreensão de ideias como máximo divisor comum (MDC) e mínimo múltiplo comum (MMC) a partir de suas manifestações estruturais nos próprios desenhos | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174770 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este Produto Educacional insere-se no campo da Educação Matemática, particularmente na interface entre Etnomatemática, Geometria e Teoria dos Números, tomando como eixo estruturante os ideogramas Sona, produzidos tradicionalmente pelos povos Tchokwe, em regiões da África Centro-Ocidental, especialmente em Angola. Esses desenhos, elaborados na areia por meio de traçados contínuos com os dedos, configuram práticas culturais que articulam memória, oralidade e resolução de problemas, constituindo-se como formas complexas de organização do pensamento. Os ideogramas Sona, para além de sua dimensão estética, apresentam uma estrutura que mobiliza princípios matemáticos como simetria, regularidade, iteração e conectividade, frequentemente organizados em malhas de pontos equidistantes. Ao serem incorporados ao ensino, tais elementos possibilitam compreender a Matemática como produção histórica e cultural, ao mesmo tempo em que viabilizam a exploração de conceitos como divisibilidade, múltiplos e fatores, favorecendo a compreensão de ideias como máximo divisor comum (MDC) e mínimo múltiplo comum (MMC) a partir de suas manifestações estruturais nos próprios desenhos. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 1,8 MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Angola-história | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Matemática-Ensino | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Aspectos Sociais | pt_BR |
| Título: dc.title | Desenhos Tradicionais na Areia: instrumentação do ensino da Matemática por meio de ideogramas Sona da Angola | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Relações Étnico-Raciais e Educação Quilombola | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Métodos e Técnicas de Ensino Decolonial de Matemática | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Livros digitais | |
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