A ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO INTERPRETE DE LIBRAS - TILS NA AQUISIÇÃO LINGUÍSTICA DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES E NARRATIVAS DE UM PROFISSIONAL DISCENTE DE PEDAGOGIA DO INES

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo principal analisar a importância da estimulação precoce no desenvolvimento linguístico de crianças surdas, considerando o papel da educação bilíngue, a formação docente e o uso da Libras como primeira língua. A pesquisa foi motivada pela necessidade de garantir a inclusão real de alunos surdos desde os primeiros anos escolares, reconhecendo que o acesso à língua de sinais é um direito essencial e uma base para o desenvolvimento global da criança. A delimitação do estudo se concentrou no contexto da educação infantil, observando práticas pedagógicas inclusivas e minhas experiências na rede pública. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica e análise de experiências práticas vivenciadas durante a formação acadêmica. Os resultados apontam que a estimulação precoce por meio da Libras favorece significativamente a aquisição da linguagem, melhora a comunicação, fortalece os vínculos afetivos e potencializa a aprendizagem. Além disso, evidenciou-se que a formação dos professores ainda é um desafio, uma vez que muitos profissionais não estão preparados para atuar com alunos surdos, o que reforça a necessidade de políticas públicas voltadas à capacitação docente e à presença de profissionais surdos no ambiente escolar. A pesquisa conclui que a estimulação precoce não deve ser vista apenas como um suporte pedagógico, mas como um direito fundamental das crianças surdas, sendo indispensável para garantir uma educação inclusiva, acessível e equitativa.