Práticas educativas desenvolvidas pelo psicólogo nos espaços da educação profissional e tecnológica (EPT)

Abstract

Este estudo investiga as práticas educativas desenvolvidas por psicólogos nos espaços da Educação Profissional e Tecnológica, campo ainda pouco explorado na literatura da Psicologia Escolar. Ancorada na Psicologia Escolar Crítica e em referenciais da Educação Profissional e Tecnológica, a pesquisa adotou abordagem qualitativa, realizada com quatro psicólogos atuantes em campi de um Instituto Federal. A produção dos dados ocorreu por meio de questionário inicial sobre percurso formativo e entrevistas semiestruturadas orientadas pelo método da entrevista reflexiva, seguidas de análise reflexiva. O estudo foi aprovado por Comitê de Ética em Pesquisa. A análise possibilitou a organização dos achados em cinco macroeixos: formação e constituição da atuação profissional; práticas educativas cotidianas; atuação em grupos, núcleos e projetos institucionais; articulação em rede e dimensão sistêmica; e desafios da atuação educativa. Os resultados evidenciam que as práticas se configuram como práxis ética, institucional e coletiva, tensionada por resistências, sobrecarga de trabalho e fragilidades das políticas públicas, mas também marcada por ações de acolhimento, escuta qualificada, articulação pedagógica e trabalho interdisciplinar voltadas à inclusão, permanência e êxito estudantil. Ao sistematizar tais práticas, o estudo contribui para a compreensão do papel do psicólogo na Educação Profissional e Tecnológica, ampliando o debate sobre sua função educativa e fortalecendo perspectivas comprometidas com a formação humana integral.