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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Santana, Mariana da Costa de | - |
| Autor(es): dc.creator | Pinho, José Ricardo Dordron de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:56Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:56Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-09-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-09-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3215 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173959 | - |
| Descrição: dc.description | 50, [2] p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 49-50 | - |
| Descrição: dc.description | O presente Produto Educacional (PE) é oriundo de uma pesquisa de mestrado cuja aplicação prática se deu a partir da oficina “Contando Histórias de Mulheres Brasileiras”, oferecida para estudantes de 4º e 5º anos do Campus Humaitá I, do Colégio Pedro II, no ano de 2023.Tal pesquisa se desenvolveu a fim de responder à seguinte questão: a literatura, como abordagem que valoriza a oralidade, é uma estratégia para uma aprendizagem significativa na disciplina História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? Ao longo da oficina, exploramos o protagonismo das mulheres na construção histórica do nosso país, valorizando suas contribuições e problematizando os apagamentos que essas histórias sofreram no de correr do tempo.Este Produto Educacional foi desenvolvido à luz da teoria sobre sequências didáticas de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), constituindo-se como uma possibilidade para que outros docentes se inspirem no trabalho desenvolvido a partir do protagonismo da literatura e de gêneros orais no ensino de História. Tal iniciativa culminou na gravação do podcast “Mulheres extraordinárias que mudaram o Brasil”, que comporta as aprendizagens que os estudantes desenvolveram durante o processo. Esta pesquisa mostrou que, ao estimular o trabalho com a literatura e a oralidade como estratégias didáticas para o ensino de História nos Anos Iniciais, é possível potencializar aprendizagens mais significativas sobre as narrativas históricas brasileiras em nossos estudantes. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | História - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Anos iniciais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literatura e História | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Narrativas históricas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Oralidade na literatura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem significativa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Podcasts | - |
| Título: dc.title | Caderno de possibilidades: pelo ensino de uma história outra | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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