Análise de material didático: a oralidade em um contexto Militar

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorCarvalho, Andrea Galvão de-
Autor(es): dc.creatorGabriel, Aline de Araujo Torres-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:58:54Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:58:54Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-24-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-24-
Data de envio: dc.date.issued2023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3408-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173948-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho visa analisar as atividades com foco na oralidade de duas coleções de língua espanhola usadas como material didático no curso de idiomas de uma Força Armada. Sendo assim, analisaremos o lugar ocupado pelas atividades de produção e compreensão oral nas duas coleções, verificaremos a presença dos gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003) nestas atividades e quais variedades linguísticas serão adotadas. Para isso, adotaremos as seguintes perguntas que direcionarão nossa pesquisa: (i). Qual o lugar ocupado por atividades voltadas à oralidade nas coleções analisadas?; (ii) Qual/Quais variedades linguísticas são privilegiadas nos materiais didáticos em questão? (FANJÚL, 2011) e; (iii) c. Quais gêneros discursivos são encontrados nas atividades orais propostas nos materiais didáticos analisados? (BRUNO,2010). Verificamos o privilégio dado à variedade espanhola, a prevalência de textos não-autênticos e a dificuldade de categorização dos gêneros discursivos (ÁLVARES; PREUSS, 2015) nas duas coleções.-
Descrição: dc.descriptionEste artículo tiene como objetivo analizar las actividades con enfoque en la oralidad en dos colecciones de lengua española usadas como material didáctico en el curso de idiomas de una Fuerza Armada. De este modo, analizaremos el lugar ocupado por las actividades de producción y comprensión oral en las dos colecciones, verificaremos la presencia de géneros discursivos (BAKHTIN, 2003) en estas actividades y cuáles variedades lingüísticas se adoptarán. Para ello, adoptaremos las siguientes preguntas que direccionarán nuestra investigación: (i) ¿Cuál el lugar ocupado por las actividades dirigidas a la oralidad en las colecciones analizadas? (ii) ¿Cuál/Cuáles variedades lingüísticas son privilegiadas en los materiales didácticos en cuestión? (FANJÚL, 2011) Y; (iii) ¿Cuáles los géneros discursivos que presentes en las actividades orales propuestas en los materiales didácticos analizados? (BRUNO,2010). Verificamos el privilegio dado a la variedad española, al predominio de texto no autentico y a la dificultad de categorización de los géneros discursivos (ÁLVARES; PREUSS, 2015) en las dos colecciones.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectLíngua espanhola - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectLinguagem e línguas - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectAnálise do discurso-
Palavras-chave: dc.subjectOralidade-
Palavras-chave: dc.subjectMaterial didático-
Título: dc.titleAnálise de material didático: a oralidade em um contexto Militar-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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