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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Brito, Leonardo Leônidas | - |
| Autor(es): dc.creator | Silva, Vinicius Ávila da | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:42Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:42Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2835 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173891 | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho procura abordar desafios enfrentados pelos professores no ensino sobre o período da ditadura civil militar brasileira (1964-1985) nas aulas de História, sob a perspectiva dos direitos humanos. O texto delineia a urgência dessa questão, levando em conta 1. a ascensão de um discurso ultraconservador na atualidade, com forte eco na escola; 2. o trânsito entre conhecimentos estabelecidos em áreas de fronteira, a saber: história e ensino de história; memória, narrativa e testemunho; lugares de memória e patrimônio; justiça, verdade e temas sensíveis; direitos humanos e cidadania. Propomos numa segunda etapa uma sequência didática problematizadora que estimule a aplicação dos conceitos abordados no processo de ensino-aprendizagem na educação básica. | - |
| Descrição: dc.description | This study aims to address the challenges faced by teachers when teaching the period of the Brazilian civil-military dictatorship (1964–1985) in History classes, from a human rights perspective. The text outlines the urgency of this issue by considering: (1) the rise of an ultraconservative discourse in contemporary society, which strongly echoes within schools; and (2) the intersection of established knowledge across border areas, namely: history and history education; memory, narrative, and testimony; sites of memory and heritage; justice, truth, and sensitive topics; human rights and citizenship. In a second phase, the paper proposes a problem-based didactic sequence designed to encourage the application of the discussed concepts in the teaching and learning process within basic education. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | História - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ditadura militar (1964-1985) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Direitos humanos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Memória | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cidadania | - |
| Título: dc.title | Porões invisíveis: lugares de memória da ditadura civil militar no Rio de Janeiro e desafios para a educação em Direitos Humanos | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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