Os efeitos da mercantilização da educação no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD): analisando o conceito de “protagonismo juvenil” nos projetos integradores do Novo Ensino Médio

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorAguiar, Janecleide Moura de-
Autor(es): dc.creatorCarvalho, Ana Priscila Rezende de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:58:40Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:58:40Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-20-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-20-
Data de envio: dc.date.issued2022-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3356-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173875-
Descrição: dc.descriptionO presente trabalho parte da compreensão de que a escola continua a ser um dos mais importantes espaços de socialização em nossa sociedade, sendo historicamente um locus de disputas de sentidos e projetos de sociedade. Mais recentemente, com a hegemonia neoliberal, surgem grupos econômicos privados cada vez mais instrumentalizados com o objetivo de exploração para o lucro, configurando um cenário de mercantilização da educação. Neste contexto, se buscou discutir como a dimensão educacional tem sido parte de novas dinâmicas do capital, que intensificam um processo de mercantilização da educação. Alguns marcos regulatórios para as recentes reformas educacionais, em especial a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Reforma do Ensino Médio receberam especial atenção e destaque nas análises, em especial ao se pensar seus efeitos na política pública Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). A escolha foi analisar um livro didático referente aos chamados “projetos integradores”, uma proposta que surge com as reformas educacionais aqui debatidas e que tem como principal objetivo articular diretamente as “competências” que lhes são basilares que, entre outras coisas, objetivam promover o “protagonismo juvenil”. Investigando a hipótese de que existe uma intencionalidade na construção de consenso ideológico, capaz de incidir na constituição ideológica das juventudes, incorporando-as na razão de mundo neoliberal. Em suma, neste processo, o capital buscaria disputar o controle da produção de materiais didáticos e dos sistemas escolares, interferindo na concepção de ensino-aprendizagem e no próprio processo pedagógico.-
Descrição: dc.descriptionThis work is based on the understanding that school continues to be one of the most important spaces for socialization in our society, historically being a locus of disputes over meanings and societal projects. More recently, with neoliberal hegemony, private economic groups have emerged that are increasingly instrumentalized with the aim of exploitation for profit, configuring a scenario of commodification of education. In this context, we sought to discuss how the educational dimension has been part of new dynamics of capital, which intensify a process of commodification of education. Some regulatory frameworks for recent educational reforms, especially the National Common Curricular Base (BNCC) and the Secondary Education Reform, received special attention and prominence in the analyses, especially when thinking about their effects on public policy National Textbook Program (PNLD ). The choice was to analyze a textbook referring to the so-called “integrative projects”, a proposal that arises with the educational reforms discussed here and whose main objective is to directly articulate the “competences” that are fundamental to them, which, among other things, aim to promote the “youth protagonism”. Investigating the hypothesis that there is an intentionality in the construction of ideological consensus, capable of influencing the ideological constitution of young people, incorporating them into the neoliberal raison d'être. In short, in this process, capital would seek to dispute control of the production of teaching materials and school systems, interfering in the conception of teaching-learning and in the pedagogical process itself.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectCiências sociais - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectPrograma Nacional do Livro Didático (Brasil)-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino médio - Reforma - Brasil-
Palavras-chave: dc.subjectPrivatização na educação-
Título: dc.titleOs efeitos da mercantilização da educação no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD): analisando o conceito de “protagonismo juvenil” nos projetos integradores do Novo Ensino Médio-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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