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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Scalercio, Vitor Soares | - |
| Autor(es): dc.creator | Correa, Marvin de Almeida | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:27Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:27Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1720 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173809 | - |
| Descrição: dc.description | O artigo busca refletir sobre a identidade da Geografia como campo científico e escolar utilizando como base a concepção teórica que a compreende como uma forma de pensar a ordem espacial das coisas e fenômenos. Focando principalmente na Geografia Escolar, propõem como instrumento de desenvolvimento do pensamento geográfico o Quadro Geográfico. Para tanto, analisa os trabalhos de autores ligados a concepção teórica em tela, demonstrando os argumentos utilizados para sua defesa e seu emprego na Educação Geográfica. O trabalho analisa, ainda, a BNCC Geografia e sua proposição em torno do desenvolvimento do pensamento espacial e do raciocínio geográfico nos alunos da educação básica, sugerindo que sua proposta se aproxima do que certos autores da Geografia Escolar compreendem como “Pensamento Geográfico”. Ao final, com base na fundamentação teórica desenvolvida ao longo do trabalho, apresenta uma proposta teórico-metodológica de ensino de construção de Quadro Geográfico voltada aos alunos da educação da básica, com vistas a formação do pensamento geográfico e a aplicação do método de aprendizagem por investigação. | - |
| Descrição: dc.description | The aim of this article is to reflect about the scientific and school Geography’s identity through a theoretical conception that understands it as a way of thinking about the spatial order of things and phenomena. Mainly focusing on Geography teached in school, i propose the Geographical Framework concept and argue that it could be understand as an useful instrument for the development of geographical thinking. To do it, i discuss authors ideas linked to the theoretical conception in question, showing the arguments used for them to defense the Geographic Education. The work also analyzes the BNCC and its proposition around the development of spatial thinking and geographic reasoning in elementar school, suggesting that its proposal is really close to what authors cited above understand as “Geographical Thinking”. Then, this article finish presenting an Geographical Framework construction proposal in elementar school. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Geografia - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pensamento geográfico | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação básica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Base Nacional Comum Curricular | - |
| Título: dc.title | A geografia como forma de pensar: a construção de quadros geográficos como ferramenta para o ensino de geografia | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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