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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Gomes, Pedro Henrique Oliveira | - |
| Autor(es): dc.creator | Kuperman, Esther | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:25Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:25Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2599 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173798 | - |
| Descrição: dc.description | 42 p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 33 | - |
| Descrição: dc.description | Qual é o valor dado pelos professores e pelas professoras para o uso do documentário na sala de aula? Que facilidades e dificuldades existem para o seu uso? Quais são as possibilidades para o seu uso no contexto da aprendizagem colaborativa crítica? Com base nessas perguntas, realizamos uma pesquisa com professores no Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica no Colégio Pedro II. O nosso laboratório foi um curso de extensão voltado para 11 profissionais da educação básica apoiado numa pesquisa qualitativa de estudo de caso. Por meio das dados e informações oferecidas pelos participantes e de um arcabouço teórico sobre os paradigmas emergentes da educação, elaboramos um dispositivo pedagógico para inspirar professores e professoras para o uso do documentário na sala de aula dentro do contexto da aprendizagem colaborativa crítica. O nosso referencial teórico envolveu reflexões a partir do conceito de aprendizagem colaborativa de Marilda Behrens, a perspectiva crítica de educação de Paulo Freire e Henry Giroux e a concepção sobre o cinema na escola de Marcos Napolitano. Nosso desafio foi, a partir das respostas dos professores e professoras, elaborar uma proposta pedagógica na qual o documentário é usado como um detonador pedagógico para a construção de uma teia de conhecimento, para o letramento midiático e, consequentemente, para o desenvolvimento da aprendizagem colaborativa crítica. Portanto, este dispositivo pedagógico é fruto do diálogo estabelecido com um grupo de professores e professoras atuantes na educação básica, buscando-se resolver as dificuldades e aproveitando-se das possibilidades de uso mencionadas por eles. Esperamos que o dispositivo não seja encarado como uma receita ou guia, mas sim para um objeto pedagógico para inspirar novas práticas docentes. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Geografia - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem colaborativa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem crítica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento midiático | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática docente | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pesquisa - Estudo e ensino | - |
| Título: dc.title | Dispositivo pedagógico : o uso do documentário no contexto da aprendizagem colaborativa crítica | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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