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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Sardinha, Patricia Miranda Medeiros | - |
| Autor(es): dc.creator | Kuperman, Esther | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:21Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:21Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2529 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173773 | - |
| Descrição: dc.description | 39 p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 36-39 | - |
| Descrição: dc.description | Este caderno de atividades foi preparado para o uso do(a) professor(a) de Inglês e tem como objetivo o desenvolvimento do letramento crítico (LC) nos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) por meio da utilização de gêneros textuais multimodais em Língua Inglesa. Na elaboração deste produto educacional foi considerado o público heterogêneo e peculiar da EJA, formado por estudantes de diferentes faixas etárias, que convivem em um mesmo ambiente de ensino e que possuem uma bagagem cultural, que precisa ser valorizada nas interações dialógicas em sala de aula. O LC é a habilidade de ler um texto de maneira ativa e reflexiva com o intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e de injustiça na sociedade, levando em consideração a importância da participação do estudante na realidade que o envolve de forma crítica, estimulando ações sociais com justiça e igualdade (CERVETTI; PARDALES e DAMICO, 2001). Por meio de questionamentos acerca dos textos lidos, os estudantes-leitores têm a possibilidade de refletir sobre as diversas formas de dominação e de perpetuação das desigualdades social, econômica e cultural durante a leitura dos diferentes gêneros textuais a que eles têm acesso. Cada unidade deste caderno de atividades é interdependente das demais, sendo composta por uma canção, que constitui seu eixo central, e por textos multimodais (charge ou cartum, videoclipe e/ou vídeo curto), que se caracterizam pela utilização de linguagem verbal e não verbal. Tais textos foram selecionados por conter uma relação de intertextualidade com a letra da canção que nomeia cada unidade. Para Murphey (1992), a música é altamente memorável, pois cria um estado de receptividade e descontração, além de atingir a esfera emocional do indivíduo e podendo ser utilizada para reforçar o aprendizado. Além disso, ela representa um ótimo recurso para trabalhar vocabulário, leitura e compreensão oral. A música na sala de aula dá oportunidade ao estudante de refletir sobre diferentes temas, além de despertar o gosto pela Língua Inglesa, pois ela está presente no seu cotidiano (ENGH, 2013). O gênero textual canção, bem como os demais textos, foram selecionados por abordarem o tema transversal: “pluralidade cultural” (BRASIL, 1998b; BRASIL, CNE/CEB no 01/2000), assunto relevante e urgente de ser tratado em nossa realidade brasileira. As atividades têm como objetivo incentivar o aluno a refletir acerca de temas relativos à cidadania, com questões que despertem o desenvolvimento do LC para a construção de uma sociedade que se preocupa com a coletividade. Nesse sentido, a escola se torna um espaço onde os estudantes questionam as condições sociais por meio do diálogo sobre assuntos significativos para a vida em sociedade. As atividades abrangem leitura, interpretação de textos, exercícios de vocabulário e compreensão auditiva da Língua Inglesa, além de questionamentos para reflexões e debates que prezem pela conscientização da diversidade humana e pelo diálogo nas resoluções de conflitos. Bom trabalho e excelentes reflexões. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua inglesa - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento crítico | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação de jovens e adultos (EJA) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multimodalidade | - |
| Título: dc.title | Sing and think: o letramento crítico por meio de atividades com canções e outros textos multimodais em língua inglesa | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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