O lúdico e as metodologias ativas: possibilidades e limites nas ações pedagógicas

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorSouza, Juliana Marques Paiva de-
Autor(es): dc.creatorSalvador, Marco Antônio Santoro-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:58:17Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:58:17Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2019-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2668-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173751-
Descrição: dc.description42 p.-
Descrição: dc.descriptionBibliografia: p. 40-41-
Descrição: dc.descriptionEm tese, a escola como conhecemos atualmente, apresenta-se como uma instituição de ensino organizada de modo a propor um ambiente dito como ideal para a aquisição do conhecimento. Entretanto, o que se observa no seu cotidiano, é um demasiado cerceamento do corpo que acaba por corromper parte da natureza lúdica do aluno, reforçando a homogeneização dos indivíduos que circundam este ambiente, no qual se espera a reprodução de comportamentos pré-estabelecidos pela sociedade. Nessa perspectiva, a integração do lúdico às práticas educativas possui condições de construir propostas de ensino que visem a superação da passividade dos alunos, permitindo a construção coletiva e a expressão das identidades ali presentes. Diante desta premissa, construímos e realizamos um curso de formação continuada voltado para os professores das séries finais do ensino fundamental com a pretensão de analisar as possibilidades e os limites do uso do lúdico por meio das metodologias ativas de ensino, bem como estimular o planejamento e a realização de atividades potencialmente lúdicas nas práticas pedagógicas. Para tal, foi realizado um curso de extensão tendo como referencial teórico o conceito de lúdico proposto por Luckesi, as categorias de jogos de Vial, e as metodologias ativas de Mattar, Camargo e Daros e Bacich e Moran. A escolha pela aplicação do curso de extensão se deu a partir do pressuposto de que planejar e promover espaços de interação entre os docentes com a intenção de proporcionar um ambiente propício às trocas por meio de ações significativas faz com que o professor se sinta seguro para inovar e planejar vivências mais ativas.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherImperial Editora-
Palavras-chave: dc.subjectEducação - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectAnos finais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectLudicidade-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologia ativa-
Palavras-chave: dc.subjectPráticas pedagógicas-
Palavras-chave: dc.subjectFormação continuada de professor-
Título: dc.titleO lúdico e as metodologias ativas: possibilidades e limites nas ações pedagógicas-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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