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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Souza, Juliana Marques Paiva de | - |
| Autor(es): dc.creator | Salvador, Marco Antônio Santoro | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:17Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:17Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2668 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173751 | - |
| Descrição: dc.description | 42 p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 40-41 | - |
| Descrição: dc.description | Em tese, a escola como conhecemos atualmente, apresenta-se como uma instituição de ensino organizada de modo a propor um ambiente dito como ideal para a aquisição do conhecimento. Entretanto, o que se observa no seu cotidiano, é um demasiado cerceamento do corpo que acaba por corromper parte da natureza lúdica do aluno, reforçando a homogeneização dos indivíduos que circundam este ambiente, no qual se espera a reprodução de comportamentos pré-estabelecidos pela sociedade. Nessa perspectiva, a integração do lúdico às práticas educativas possui condições de construir propostas de ensino que visem a superação da passividade dos alunos, permitindo a construção coletiva e a expressão das identidades ali presentes. Diante desta premissa, construímos e realizamos um curso de formação continuada voltado para os professores das séries finais do ensino fundamental com a pretensão de analisar as possibilidades e os limites do uso do lúdico por meio das metodologias ativas de ensino, bem como estimular o planejamento e a realização de atividades potencialmente lúdicas nas práticas pedagógicas. Para tal, foi realizado um curso de extensão tendo como referencial teórico o conceito de lúdico proposto por Luckesi, as categorias de jogos de Vial, e as metodologias ativas de Mattar, Camargo e Daros e Bacich e Moran. A escolha pela aplicação do curso de extensão se deu a partir do pressuposto de que planejar e promover espaços de interação entre os docentes com a intenção de proporcionar um ambiente propício às trocas por meio de ações significativas faz com que o professor se sinta seguro para inovar e planejar vivências mais ativas. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Anos finais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ludicidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Metodologia ativa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Práticas pedagógicas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação continuada de professor | - |
| Título: dc.title | O lúdico e as metodologias ativas: possibilidades e limites nas ações pedagógicas | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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