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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Vilela, Carolina Lima | - |
| Autor(es): dc.creator | Ribeiro, Naira Carolina da Silva | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:14Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:14Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1709 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173735 | - |
| Descrição: dc.description | Este texto pretende apresentar algumas reflexões realizadas a partir dos conteúdos trabalhados no Curso de Especialização em Teorias e Práticas da Geografia Escolar do Colégio Pedro II (TPGE – CP2), o qual cursei durante o ano de 2019. A aproximação com esta área do conhecimento motivou um processo de ressignificação de algumas práticas por mim adotadas como professora da Educação Infantil, nos últimos anos. Para o objetivo aqui proposto, inicialmente, apresento ideias que relacionam a Geografia e o segmento de ensino em questão. Exploro, em seguida, a importância da atividade lúdica e os desafios de pensar a Geografia para crianças, de forma a afastá-la de um espectro conteudista. Finalmente, lanço um olhar para alguns planos de aula de atividades comuns, já praticadas por mim na sala de aula, de modo a pensar sobre a potencialidade de aproximações com conceitos da Geografia. | - |
| Descrição: dc.description | This text intends to present some reflections made from the contents worked in the Specialization Course in Theories and Practices of School Geography at Pedro II school (TPGE - CP2), which I attended during 2019. The approximation with this area of knowledge motivated a process of reframing some practices that I have adopted as a teacher of Early Childhood Education in recent years. For the purpose proposed here, initially, I present ideas that relate Geography and the education segment in question. Then, I explore the importance of ludic activity and the challenges of thinking about Geography for children, in order to distance it from a content spectrum. Finally, I take a look at some lesson plans of common activities, already practiced by me in the classroom, in order to think about the potential of approximations with concepts from Geography. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Geografia - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação infantil - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Atividades lúdicas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Planos de aula | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática docente | - |
| Título: dc.title | Geografia e educação infantil: algumas possibilidades | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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