
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Pinheiro, Pedro Bernardes | - |
| Autor(es): dc.creator | Mantel, Matheus Barroso | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:13Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:13Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-12-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-12-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3443 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173731 | - |
| Descrição: dc.description | O presente artigo tem como motivação discutir as relações das escolas com o seu entorno enquanto tema de pesquisa de pertinente interesse acadêmico. Sua relevância reside na baixa atenção que é dada ao tema nos debates educacionais – justificando o caráter exploratório do estudo – e na capacidade compositiva de territórios educativos a partir de sua investigação. O objetivo, assim, é compreender o estado da arte bibliográfico do tema, permitindo identificar as categorias espaciais preponderantes e apontar as possíveis entradas para uma abordagem fundamentalmente geográfica destas relações. A metodologia se pauta em levantamentos de estudos relevantes sobre escola-entorno e na sistematização e análise de dados quanti-qualitativos sobre sua presença nos estudos brasileiros de geografia escolar. Os resultados apontam uma incidência significativa de estudos sobre o tema com uma concentração de produção sobre as escalas microlocais, uma grande diversidade de abordagens temáticas, discussões associadas e variadas origens de produção, mas uma ausência de protagonismo da ciência geográfica. Apesar de recente e ainda dispersa, a produção na área revela a pertinência do tema no debate educacional, a formação de um acúmulo de conhecimento sobre isso e a necessidade de articulação e convergência sobre o tema. Por fim, são feitos apontamentos para uma abordagem geográfica para essa discussão, destacando a espacialidade do tema em uma forma de pensar geográfica. | - |
| Descrição: dc.description | This article is motivated by enthusiasm for the relationship between schools and their surroundings as a topic of relevant research interest. His investigation is based on the theme in educational debates – and on the compositional capacity of educational territories from his investigation. The objective, therefore, is to understand the bibliographic state of the art, allowing the identification of possible preponderant spatial problems and pointing out possible approaches for a geographical approach to these geographical entries. The methodology is based on surveys of relevant studies on school-surroundings and systematization and analysis of quantitative-qualitative data on its presence in Brazilian school geography. They refer to a significance of the results of studies on the subject with a concentration of production on micro-local scales, a great diversity of approaches from thematic origins, associated and associated with geographic regions, but one of protagonism of geographic science. Despite being recent and still dispersed, the area reveals the relevance of the theme in the educational debate, the formation of knowledge about it and the need for articulation and convergence on the theme. Finally, notes are made for a geographical approach to this discussion, highlighting the spatiality of the theme in a geographical way of thinking. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Geografia - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Processo de ensino-aprendizagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Entorno social | - |
| Título: dc.title | A relação das escolas com seu entorno como tema de pesquisa: balanço bibliográfico e apontamentos para uma abordagem geográfica | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: