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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Guimarães, Fabiana Nunes da Silva | - |
| Autor(es): dc.creator | Lima, Rogério Mendes de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:12Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:12Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2611 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173725 | - |
| Descrição: dc.description | 54 p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 50-54 | - |
| Descrição: dc.description | O presente produto educacional integra a dissertação Decolonialidade, antirracismo e currículos: uma experiência de uma escola da periferia. É um estudo qualitativo, que procurou analisar o processo de reconstrução curricular em uma escola da periferia da Região Metropolitana do Rio de Janeiro, com vistas a encontrar caminhos e estratégias para superar as situações de racismo que ocorrem no espaço escolar. O problema de pesquisa que orientou a realização do estudo foi verificar de que maneira a construção coletiva de um currículo pode ser um instrumento na luta antirracista dentro da escola. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa discute e apresenta as visões de um grupo de docentes com foco no processo de discussão e construção da nova grade curricular, tendo como referencial teórico a perspectiva decolonial e como proposta a pesquisa-ação participante. Para responder à problemática da pesquisa, o produto educacional busca orientar com guia de atividades, que tem como objetivo uma maior consciência crítica de mundo e um maior entendimento sobre o racismo, suas consequências nos dias atuais. Busca também mostrar a luta de resistência do povo negro desde a escravidão até os dias atuais. E vislumbra, a partir desse trabalho, a construção de identidades empoderadas. Os resultados da pesquisa, ainda que preliminares, apontam para a importância da discussão coletiva e da adoção de novas perspectivas pedagógicas e curriculares – em especial, a decolonial, como estratégia antirracista na escola básica. O produto educacional associado à pesquisa é um guia de atividades voltadas para o debate sobre o racismo nos anos iniciais do ensino fundamental. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Relações étnico-raciais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Currículos - Planejamento | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Antirracismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação decolonial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Anos iniciais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino | - |
| Título: dc.title | Identidades antirracistas: uma proposta em construção | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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