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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Brito, Leandro Teófilo de | - |
| Autor(es): dc.creator | Lopes, Adriano Ribeiro | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:58:07Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:58:07Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://www.cp2.g12.br/blog/propgpec/pos-graduacao/lato-sensu/educacao-psicomotora/apresentacao/ | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2887 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173700 | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa se desenvolve nas análises de documentos que norteiam a educação básica nacional, voltados para a Educação Física, mapeando e assim discutindo se neles alguma menção é feita de forma direta ou indireta à psicomotricidade. Para isso foi realizada uma pesquisa documental, tendo como técnica utilizada uma análise de conteúdo na categoria temática sobre os documentos nacionais de educação da educação básica - Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Educação Física do 1º, 2º, 3ª e 4ª ciclo do ensino fundamental , PCNs do ensino médio junto aos PCNs+ de linguagens códigos e suastecnologias do ensino médio (1997,1998,2000,2002); Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica (DCNEB) (2013); Referencial curricular nacional para a educação infantil (RCNEI) (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2018). Foi observado então que as menções a psicomotricidade existem mais de forma indireta do que de forma direta e que essas menções são mais presentes nos documentos que servem como parâmetro para as primeiras etapas da educação básica, a educação infantil e os primeiros anos do ensino fundamental, pois nessas fases da educação visa a formação integral do sujeito, ideia essa que corrobora com a psicomotricidade, porém os documentos que servem como referência para os docentes que trabalham nas últimas etapas da educação básica já veem os discentes que chegam nessa fase como um ser praticamente completo e com isso o trabalho psicomotor começa a ser deixado de lado e o trabalho cognitivo ganha mais importância. Se então um dos objetivos da educação é a formação completa do indivíduo como um cidadão autônomo a psicomotricidade deveria ser aplicada em todas as etapas da educação básica e a ela deveria ser dada mais ênfase nos documentos que servem como parâmetro para os docentes. | - |
| Descrição: dc.description | This research is based on the analysis of documents that guide national basic education, focused on Physical Education, mapping and discussing whether they directly or indirectly mention psychomotor skills. For this purpose, a documentary survey was conducted, using a content analysis technique in the thematic category of national basic education documents - National Curricular Parameters (PCNs) for Physical Education for the 1st, 2nd, 3rd, and 4th cycles of elementary school; PCNs for high school, along with the PCN+ for code languages and their technologies for high school (1997, 1998, 2000, 2002); National Curricular Guidelines for Basic Education (DCNEB) (2013); National Curricular Reference Framework for Early Childhood Education (RCNEI) (1998); and the National Common Curricular Base (BNCC) (2018). It was then observed that mentions of psychomotor skills are more indirect than direct, and that these mentions are more present in documents that serve as parameters for the first stages of basic education, early childhood education, and the first years of elementary school. These stages of education aim to fully develop the individual, an idea that corroborates psychomotric skills. However, documents that serve as references for teachers who work in the later stages of basic education already view students who reach this stage as practically complete beings, and thus psychomotor work begins to be neglected and cognitive work gains greater importance. If, then, one of the objectives of education is the complete development of the individual as an autonomous citizen, psychomotor skills should be applied in all stages of basic education and should be given more emphasis in documents that serve as parameters for teachers. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação psicomotora - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação física | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Currículos | - |
| Título: dc.title | Sentidos da psicomotricidade nos documentos nacionais de educação para a educação física | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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