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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Andreia Carvalho Maciel | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Flavio Lopes de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:57:42Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:57:42Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1922 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173562 | - |
| Descrição: dc.description | O material manipulativo TANGRAM é um recurso que apresenta diversas possibilidades para o ensino de matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Desta forma, a dissertação tem por objetivo apresentar uma proposta de formação continuada para professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, baseada no desenvolvimento de tarefas com o material manipulável TANGRAM. Analisar como essas experiências podem contribuir para a formação continuada em matemática desses profissionais. Esta proposta tem como fundamentação teórica a Teoria da Atividade de Alexei Leontiev, inspirada na Teoria Histórico-cultural de Lev Vygotsky, que define que todas as atividades têm uma estrutura interna guiada por ações e operações, decorrentes do seu motivo e do seu objetivo. A proposta de formação foi desenvolvida com professores dos Anos Iniciais da Rede Municipal de Teresópolis, convidadas a participar de um curso de formação continuada. Após o preenchimento de um questionário, que apontou como seria definida a trajetória do curso e a organização das tarefas. Com isso, a proposta foi elaborada para atender uma demanda por formação continuada para professores em exercícios na Educação Básica (BRASIL, 1996), de forma a contribuir com o desenvolvimento profissional associado ao conhecimento matemático. Participaram da formação seis professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e uma orientadora educacional. A pesquisa justificou a necessidade de trabalhar com novos recursos, neste caso, com materiais manipulativos, pois eles proporcionam o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração dos alunos. Apesar do trabalho realizado com um pequeno grupo de professoras, a sua contribuição original está na busca por mais uma ferramenta de ensino a utilização do material manipulável TANGRAM, como um recurso a formação de professores que ensinam matemática. Na implementação e discussão das tarefas com os participantes ocorreram mudanças de atitude e novos olhares sobre alguns conceitos matemáticos, com isso, a pesquisa confirmou a relevância da proposta deste trabalho e validou a recomendação de sua divulgação para uma possível aplicação em maior escala. | - |
| Descrição: dc.description | The manipulative material TANGRAM is a resource that presents several possibilities for teaching mathematics in the Early Years of Elementary School. This dissertation aims to present a proposal for continuing education for teachers who teach mathematics in the Early Years of Elementary School, based on the development of tasks with the manipulative material TANGRAM, and to analyze how these experiences can contribute to the continuing education in mathematics of these professionals. This proposal is based on the theoretical Theory of Activity by Alexei Nkolaevich Leontiev, inspired by Lev Vygotsky’s Historical Cultural Theory, which defines that all activities have an internal structure guided by actions and operations, resulting from their motive and objective. The training proposal was developed with teachers from the Early Years of the Municipal Network of Teresópolis, who were invited to participate in a continuing education course. After completing a questionnaire, it pointed out how the course’s trajectory and the organization of tasks would be defined. Thus, the proposal was designed to meet the demand for continuing education for teachers in exercises in Basic Education cite LDB, in order to contribute to the professional development associated with mathematical knowledge. Six teachers from the Early Years of Elementary Education and one educational advisor participated in the training. The research justified the need to work with new resources, in this case, with manipulative materials, as they provide the development of language, thinking and concentration of students. Although the work was carried out with a small group of teachers, his original contribution is in the search for another teaching tool, the use of the manipulable material TANGRAM, as a resource for the training of teachers who teach mathematics. In the implementation and discussion of the tasks with the participants, there were changes in attitude and new perspectives on some mathematical concepts, with this, the research confirmed the relevance of the proposal of this work and validated the recommendation of its dissemination for a possible application on a larger scale. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Anos iniciais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação continuada de professor | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tangram | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Materiais manipulativos | - |
| Título: dc.title | Uma proposta de formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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