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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Nascimento, Fernanda da Silva de Souza | - |
| Autor(es): dc.creator | Bevilacqua, Gabriela Dias | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:57:32Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:57:32Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-04 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-04 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3256 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173509 | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa teve como problemática investigar a seguinte questão: como os currículos educacionais de cursos do PROEJA do Colégio Pedro II podem dialogar com memes, contribuindo para o processo de letramento crítico durante a escolarização dos alunos desses cursos? Os memes têm potencial para facilitar a compreensão de aspectos socioculturais, econômicos e históricos de um lugar. Com os memes os conteúdos das disciplinas dos cursos técnicos do PROEJA do Colégio Pedro II podem adquirir uma ressignificação dos saberes. Este estudo justifica-se à medida que os memes circulam nas mídias sociais com um potencial de reflexão em relação a aspectos históricos, sociais e/ou políticos. A pesquisa teve ainda como objetivo: investigar diálogos entre os memes as disciplinas dos cursos técnicos do PROEJA do Colégio Pedro II para o processo de letramento crítico dos alunos. Como produto educacional a elaboração de um e-book com atividades fundamentadas em memes e contextualizadas com disciplinas técnicas do PROEJA do Colégio Pedro II e promotoras do letramento crítico. Dentre as possibilidades metodológicas que se alinham à pesquisa qualitativa e interpretativa, adotamos o método de pesquisa documental. As grades curriculares dos cursos técnicos do PROEJA do Colégio Pedro II foram analisadas e logo em seguida foram elaboradas atividades e postadas em uma página do Instagram a qual foi criada e sugestões de atividades de memes foram postadas e os usuários analisaram e interpretaram qualitativamente. Os resultados da investigação demonstraram que as atividades desenvolvidas com os memes contextualizados com as disciplinas técnicas para a promoção do letramento crítico pautaram-se em relações dialógicas e nos saberes contemporâneos, que circulam na sociedade. Pretende se que o e-book “Memes como ferramenta pedagógica para o processo de letramento crítico de discentes do PROEJA” sirva de base para que se crie possibilidades, entre docentes e discentes dos cursos técnicos do PROEJA do Colégio Pedro II. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação de jovens e adultos (EJA) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | PROEJA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação tecnológica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Memes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento crítico | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática social | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Recursos pedagógicos | - |
| Título: dc.title | Memes como ferramenta pedagógica para o letramento critico dos discentes do PROEJA do Colégio Pedro II | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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