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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Mello, Tatiana de Freitas Ordonhes de | - |
| Autor(es): dc.creator | Matos, Jaqueline Abreu da Silva | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:57:07Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:57:07Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-07-30 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br//handle/123456789/3922 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173400 | - |
| Descrição: dc.description | O presente tema tem como objetivo investigar as relações entre o brincar, os corpos dosdocentes e as práticas pedagógicas na escola, enfatizando os estudos sobre o desenvolvimento das crianças, ressaltando a importância do olhar da psicomotricidade para o desenvolvimento integral dos sujeitos. Busca entender os motivos pelos quais os educadores não brincam e acabam por emparedar os corpos dos alunos dentro das salas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual incluo o meu-corpo-pesquisador revelando-me através das linhas narrativas que cruzam as experiências de infância com minhas experiências como professora e profissional de apoio em uma escola municipal do Estado do Rio de Janeiro. Paraa discussão sobre a temática, trago os estudos teóricos de Ariès referentes ao nascimento cultural da infância. Os demais dados foram construídos e, ao mesmo tempo, analisados a partir da conversa com os estudos teóricos de Vygotsky (2007, 2001, 2008) e Wallon (2007) sobre aprendizagem, a construção da autonomia e desenvolvimento na infância. A partir das reflexões e narrativas docentes finalizo colocando luz sobre a importância dos jogos e do brincar livre para o desenvolvimento integral. | - |
| Descrição: dc.description | This theme aims to investigate the relationships between playing, teaching staff and pedagogical practices at school, emphasizing studies on playing and student development, highlighting the importance of looking at psychomotricity for the integral development of the subject. It seeks to understand the teacher's relationship at school, as many educators don't play and end up walling up the bodies of students inside the classrooms. This is a qualitative research, in which I include my researcher-body, revealing myself through the narrative lines that cross my childhood experiences, with my experiences as a teacher and support professional in a municipal school in the State of Rio de Janeiro. To discuss the topic, we bring Ariès' theoretical studies regarding the cultural birth of play and the cultural birth of childhood. The remaining data were constructed and, at the same time, analyzed based on the conversation with the theoretical studies of Vygostky (2007) and Wallon (2007) on learning, the construction of autonomy and development in childhood. We bring to light the importance of games and free play for integral development. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Psicomotricidade - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática docente | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Corpo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Brincadeiras | - |
| Título: dc.title | O brincar e o corpo docente na escola | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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