O uso da imagem fotográfica como linguagem no ensino aprendizagem de geografia através da sala de aula invertida: uma proposta de abordagem aos problemas ambientais urbanos no ensino fundamental II

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorCastro, Demian Garcia-
Autor(es): dc.creatorSantos, Thaís Thuane Fernandes dos-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:57:03Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:57:03Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-12-05-
Data de envio: dc.date.issued2024-12-05-
Data de envio: dc.date.issued2020-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3444-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173382-
Descrição: dc.descriptionO uso da imagem fotográfica no ensino de Geografia é importante, por possibilitar ao professor representar paisagens que contextualizam com a abordagem de conceitos em sala de aula. Porém, na maior parte, esse recurso é usado como apoio a outras linguagens, sem explorar os signos individuais que elas representam para os alunos. Diante disso, este trabalho tem por objetivo analisar a imagem fotográfica como uma linguagem atribuída de significados que potencialize o ensino-aprendizagem de Geografia, empregando a metodologia ativa da sala de aula invertida com a finalidade de impulsionar o aluno a observar fenômenos, entender seus conceitos e relacionar com seus conhecimentos prévios. Iremos abordar como recorte temático os problemas ambientais urbanos, escolha que se justifica pela necessidade de uma temática que seja facilmente perceptível na paisagem e seja presente no espaço vivido do aluno. Concluímos que a imagem fotográfica não deve ser apenas utilizada como mero recurso de exemplificação e ratificação do conteúdo dado, mas sim como uma forma de linguagem que expressa as percepções do aluno. E o método da Sala de Aula Invertida cria condições para explorar recursos tecnológicos, como os dispositivos móveis, que viabiliza a criação da proposta, além do aproveitamento do tempo de aula para desenvolver o trabalho, perante a lógica de inversão de etapas didáticas que o método proporciona.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectGeografia (Ensino Fundamental) - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectFotografia na educação-
Palavras-chave: dc.subjectProcesso de ensino-aprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectSala de aula invertida-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologia ativa-
Título: dc.titleO uso da imagem fotográfica como linguagem no ensino aprendizagem de geografia através da sala de aula invertida: uma proposta de abordagem aos problemas ambientais urbanos no ensino fundamental II-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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