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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Faria, Isabella Ribeiro | - |
| Autor(es): dc.creator | Costa, Anaina Ferreira Monteiro da | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:56:59Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:56:59Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3027 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173364 | - |
| Descrição: dc.description | A abordagem da História no ensino das Ciências está prevista nas legislações educacionais brasileiras, pois contribui com o desenvolvimento, a aprendizagem e a formação social dos educandos. Elementos históricos, contextualizados ao momento político, econômico, científico e cultural, quando abordados nos livros didáticos de Química (um dos recursos mais utilizados por professores e alunos), podem se tornar facilitadores da aprendizagem. Nesse contexto, essa pesquisa buscou compreender como é feita a contextualização histórica dos conteúdos de Físico-Química nos livros didáticos. Por meio de uma pesquisa qualitativa, foi realizada análise documental das legislações pertinentes (Diretrizes Curriculares Nacionais, Base Nacional Curricular Comum e Guia do Programa Nacional do Livro Didático) e análise de conteúdo de todos os livros didáticos de Química, volume 2, das coleções aprovadas no PNLD 2018. O estudo da História da Química (HQ) e a abordagem do seu contexto estão previstos nos principais documentos que norteiam o Ensino no Brasil e no programa que avalia os livros didáticos que serão distribuídos nas escolas públicas. Apesar de ser reconhecida a importância da HQ no ensino de Química e de estar prevista nas diretrizes e bases educacionais, os livros didáticos analisados abordam a HQ, na maioria das vezes, de maneira superficial. A contextualização histórica, política e econômica é pouco explorada, assim como a abordagem da aceitação das teorias ou da contribuição de outros cientistas no seu desenvolvimento, além dos erros experimentais ou equívocos cometidos não serem citados em nenhum momento. Conhecendo o papel que o livro didático exerce em grande parte das metodologias de ensino utilizadas nas escolas e, entendendo a importância da construção do conhecimento científico, pode-se presumir que a aprendizagem da Química não tem sido desenvolvida em sua completude. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Química – Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Química - História | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Físico - Química | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Livros didáticos | - |
| Título: dc.title | A história da química e seu contexto nos conteúdos de físico-química: uma análise de conteúdo nos livros didáticos do PNLD 2018 | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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