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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Leal, Ana Claudia de Macena Freitas D’Estillac | - |
| Autor(es): dc.creator | Amparo, Flávia | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:56:58Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:56:58Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2684 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173359 | - |
| Descrição: dc.description | 79 p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 76-77 | - |
| Descrição: dc.description | O produto educacional classifica-se como material didático e instrucional, contém conteúdo pedagógico para docentes. Este produto apresenta orientações e reflexões para o desenvolvimento de práticas de letramento literário com poesia em sala de aula, partindo de propostas voltadas para a prática profissional de formação do leitor dos anos iniciais. Tem por objetivo favorecer a formação de docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e propor práticas de letramento literário em sala de aula com crianças de 6 a 8 anos a partir da apreciação estética de poemas. O material tem como principais premissas teóricas e metodológicas do letramento de Soares (2003) e do letramento literário de Cosson (2019), observando como o letramento literário pode favorecer o desenvolvimento de competências de leitura para além da simples compreensão textual; os estudos de Pinheiro (2018) sobre o estudo de poemas na sala de aula; traz a perspectiva da aprendizagem do sensível e do poético, pelo viés de Morin (2017) e Petit (2009), de modo a repensar a abordagem didatizante do ensino de literatura na escola e propor o texto literário como ampliação da experiência humana no campo das interrelações. Assim, são propostas quatro oficinas literárias destinadas a orientar professores de turmas do 1° e 2° anos do Ensino Fundamental, que buscam desenvolver práticas de letramento literário com poesia em sala de aula. Espera-se que o produto contribua com mais subsídios aos professores e sirva para incentivar práticas de letramento literário que valorizem critérios estéticos na escolha de livros e autores e na abordagem deste material, explorando outros sentidos do texto poético com o público de leitores iniciantes. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literatura - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Anos iniciais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento literário | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Poesia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estética | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literatura - Estética | - |
| Título: dc.title | Ler, sentir e conviver: caderno de oficinas de poesia para o 1° e 2° ano do ensino fundamental | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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