Psicomotricidade e afetividade nas relações de ensino e aprendizagem na educação infantil

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorSchaefer, Katia de Souza e Almeida Bizzo-
Autor(es): dc.creatorSoares, Ana Cláudia de Freitas Frazão-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:56:48Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:56:48Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2020-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2922-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173297-
Descrição: dc.descriptionEste estudo visa investigar a importância da Psicomotricidade no espaço de Educação Infantil como promotora de aprendizagens significativas e facilitadoras do desenvolvimento integral da criança, por meio das relações de afeto do indivíduo consigo próprio, com outros corpos e com o ambiente. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, qualitativa, documental e pesquisa de campo com profissionais da área de Educação Infantil através de entrevistas semiestruturadas. Para realização dessa investigação, autores como Spinoza (2019), Celso Mastrascusa e Núria Franch (2016), Félix Guattari (2019), Wallon e Vygotsky através de seus comentadores, Izabel Galvão (2018) e Teresa Cristina Rego (2019), Fátima Alves (2012, 2016), dentre outros, auxiliam na busca das respostas às inquietações e provocações que baseiam este estudo. A legislação em vigor também contribui de maneira significativa nos resultados. Com vistas às análises realizadas, pode-se afirmar que o estudo das relações do corpo consigo próprio, com o outro e com o ambiente e a potência dos afetos, por meio da Psicomotricidade, é relevante e fundamental para educação e para a prática psicomotora, pois o ato motor tem papel essencial na afetividade e na cognição, além de ser o principal elo relacional com o mundo físico. No entanto, a temática aqui estudada é bastante densa e ainda tem várias dimensões a serem exploradas, o que faz com que ela não se esgote neste trabalho.-
Descrição: dc.descriptionEste estudio tiene como objetivo investigar la importancia de la Psicomotricidad en el espacio de Educación Infantil como promotora del aprendizaje significativo y facilitadora del desarrollo integral del niño, a través de las relaciones afectivas del individuo consigo mismo, con otros cuerpos y con el entorno. La metodología adoptada fue la investigación bibliográfica, cualitativa, documental y de campo con profesionales del campo de la Educación Infantil a través de entrevistas semiestructuradas. Para llevar a cabo esta investigación, autores como Spinoza (2019), Celso Mastrascusa y Núria Franch (2016), Félix Guattari (2019), Wallon y Vygotsky a través de sus comentaristas, Izabel Galvão (2018) y Teresa Cristina Rego (2019), Fátima Alves (2012, 2016), entre otros, ayudan en la búsqueda de respuestas a las inquietudes y provocaciones que sustentan este estudio. La legislación vigente también contribuye significativamente a los resultados. A la vista de los análisis realizados, se puede afirmar que el estudio de las relaciones del cuerpo consigo mismo, con el otro y con el entorno y el poder de los afectos, a través de la Psicomotricidad, es relevante y fundamental para la educación y para la práctica psicomotriz. ya que el acto motor juega un papel fundamental en la afectividad y la cognición, además de ser el principal vínculo relacional con el mundo físico. Sin embargo, el tema aquí estudiado es bastante denso y aún tiene varias dimensiones por explorar, lo que hace que no sea exhaustivo en este trabajo.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectPsicomotricidade - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEducação infantil - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectAfetividade (Psicologia)-
Palavras-chave: dc.subjectEducação pelo movimento-
Palavras-chave: dc.subjectAprendizagem significativa-
Título: dc.titlePsicomotricidade e afetividade nas relações de ensino e aprendizagem na educação infantil-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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