Entre histórias e historietas: uma proposta didática sobre o 25 de julho

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorCarvalho, Andrea Galvão de-
Autor(es): dc.creatorCorrêa, Jéssica da Silva-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:56:31Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:56:31Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-07-
Data de envio: dc.date.issued2024-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/4071-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173204-
Descrição: dc.descriptionEste artigo apresenta uma proposta didática voltada ao ensino de espanhol como língua adicional, estruturada a partir do modelo de sequência didática proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). O objetivo da proposta é promover o trabalho com o gênero história em quadrinhos (HQ), articulado ao tema do Dia Internacional da Mulher Negra Latino-Americana e Caribenha, comemorado em 25 de julho. Considerando a pouca difusão dessa data no contexto escolar, busca-se resgatar e valorizar a trajetória de mulheres negras latino-americanas e caribenhas, por meio de uma abordagem crítica, decolonial e intercultural. A proposta, pensada para uma turma do Ensino Médio, inclui atividades de leitura, análise e produção de HQs a partir de minibiografias escritas pelos próprios estudantes, contemplando conteúdos linguísticos como os tempos verbais no passado, vocabulário descritivo e conectores temporais. Ao unir um tema historicamente marginalizado a um gênero textual multimodal e próximo da vivência dos alunos, a sequência didática busca favorecer aprendizagens significativas e a construção de uma consciência crítica sobre raça, gênero e identidade na América Latina.-
Descrição: dc.descriptionEste artículo presenta una propuesta didáctica orientada a la enseñanza de español como lengua adicional, estructurada a partir del modelo de secuencia didáctica propuesto por Dolz, Noverraz y Schneuwly (2004). El objetivo de la propuesta es promover el trabajo con el género historieta (HQ), articulado al tema del Día Internacional de la Mujer Negra Latinoamericana y Caribeña, conmemorado el 25 de julio. Considerando la escasa difusión de esta fecha en el contexto escolar, se busca rescatar y valorar la trayectoria de mujeres negras latinoamericanas y caribeñas, mediante un enfoque crítico, decolonial e intercultural. La propuesta, pensada para una clase de Educación Secundaria, incluye actividades de lectura, análisis y producción de historietas (HQ) a partir de mini-biografías escritas por los propios estudiantes, e incorpora contenidos lingüísticos como los tiempos verbales del pasado, vocabulario descriptivo y conectores temporales. Al vincular un tema históricamente marginado con un género textual multimodal y cercano a la vivencia del alumnado, la secuencia didáctica procura favorecer aprendizajes significativos y la construcción de una conciencia crítica sobre raza, género e identidad en América Latina.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectLíngua espanhola - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectSequência didática-
Palavras-chave: dc.subjectHistórias em quadrinhos na educação-
Palavras-chave: dc.subjectMulheres negras-
Palavras-chave: dc.subjectEducação multicultural-
Palavras-chave: dc.subjectEducação decolonial-
Título: dc.titleEntre histórias e historietas: uma proposta didática sobre o 25 de julho-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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