A Literatura cortazariana na formação integral do aluno

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorSantos, Elen Fernandes dos-
Autor(es): dc.creatorDutra, Mariana Cunha-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:56:31Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:56:31Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2021-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://www.cp2.g12.br/blog/propgpec/pos-graduacao/lato-sensu/ensino-em-espanhol/apresentacao/-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2972-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173202-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho tem como objetivo discutir o uso de textos literários no processo de ensino e aprendizagem das aulas de espanhol como língua estrangeira, visando os benefícios linguísticos e estéticos da literatura de fantasia. Para tanto, o debate se fundamentará, a partir da metodologia bibliográfica, nas ideias de Antonio Candido (2004), Antonio Mendoza Fillola (2002, 2004a, 2004b) e Ana Cristina dos Santos (2005, 2006). Esta fundamentação teórica visa defender a formação integral do discente a partir de estratégias que contemplem seu direito à literatura, promovam o aprendizado da língua, contribuam com sua bagagem social e humana, além de fomentar sua competência lecto-literária através da compreensão de literatura sob o conceito de input linguístico. Defende-se a adequação do gênero conto, mais especificamente aqueles pertencentes à literatura cortazariana, com a obra “Historia de cronopios y famas” (1973), para conectar estes pressupostos à prática em sala de aula. Foi feita uma análise de natureza qualitativa de um fragmento do livro didático “Enlaces: español para jóvenes brasileños” (2013) com o objetivo de comparar o uso deficitário de um texto literário de Cortázar ao que se pretende alcançar com esta pesquisa. Por fim, uma proposta de sequência didática foi desenvolvida de acordo com o que foi defendido a fim de ilustrar um caminho possível para uma prática pedagógica transgressora.-
Descrição: dc.descriptionEste trabajo tiene por objeto debatir el uso de textos literarios durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en las clases de español como lengua extranjera, centrándonos en los beneficios lingüísticos y estéticos de la literatura de fantasía. Por ello, el debate se fundamentará, desde la metodología bibliográfica, en las ideas de Antonio Candido (2004), Antonio Mendoza Fillola (2002, 2004a, 2004b) y Ana Cristina dos Santos (2005, 2006). Esta fundamentación teórica está destinada a defender la formación integral del discente a partir de estrategias que contemplen su derecho a la literatura, promuevan el aprendizaje de la lengua, contribuyan con su bagaje social y humano, además de fomentar su competencia lecto-literaria a través de la comprensión de literatura bajo el concepto de input lingüístico. Se defiende la adecuación del género “cuento”, más específicamente aquellos que pertenecen a la literatura cortazariana, con la obra “Historia de cronopios y famas” (1973), para conectar estos presupuestos a la práctica en el aula. Se analiza cualitativamente un fragmento del libro didáctico “Enlaces: español para jóvenes brasileños” (2013) con el objetivo de comparar el uso deficitario de un texto literario de Cortázar a lo que se pretende alcanzar con esta pesquisa. Por fin, una propuesta de secuencia didáctica fue desarrollada a fin de ilustrar un camino posible para una práctica pedagógica transgresora.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectLíngua espanhola-
Palavras-chave: dc.subjectLíngua e literatura-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogia crítica-
Palavras-chave: dc.subjectLetramento literário-
Palavras-chave: dc.subjectFantasia-
Palavras-chave: dc.subjectSequência didática-
Palavras-chave: dc.subjectFormação docente-
Título: dc.titleA Literatura cortazariana na formação integral do aluno-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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