Cantando a autorregulação: estratégias pedagógicas a partir de paródias musicais

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorReinoso, Elias Marques Solagaistua-
Autor(es): dc.creatorSilva, Kátia Regina Xavier da-
Autor(es): dc.creatorOliveira, Helen Silveira Jardim de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:56:30Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:56:30Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-03-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-03-
Data de envio: dc.date.issued2023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3243-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173194-
Descrição: dc.description75 p.-
Descrição: dc.descriptionBibliografia: p. 75-
Descrição: dc.descriptionO caderno pedagógico "Cantando a Autorregulação: Estratégias pedagógicas a partir de paródias musicais" é resultado da pesquisa de mestrado que explora a interseção entre a música e a autorregulação da aprendizagem. Baseado na Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura e nas estratégias de autorregulação de Barry Zimmerman, o caderno visa oferecer aos professores ferramentas práticas para promover o desenvolvimento de hábitos de estudo nos alunos do ensino básico. O material inclui oito paródias musicais que representam diferentes estratégias de autorregulação, cada uma acompanhada por duas atividades sugeridas. Essas paródias funcionam como um recurso acessível e envolvente, promovendo a assimilação de conteúdos e o fortalecimento de habilidades autorregulatórias. A pesquisa identificou as estratégias mais comuns na organização dos hábitos de estudo, e o caderno propõe atividades que incentivam a aplicação dessas estratégias em sala de aula. A eficácia do uso de paródias na educação é discutida, destacando seu potencial para facilitar a memorização e engajamento dos estudantes. Por meio de um estudo de caso descritivo, foram coletadas opiniões de professores participantes de um curso de extensão, evidenciando impactos positivos nas práticas pedagógicas e na intenção de implementar as estratégias abordadas. O caderno não só contribui para a melhoria do aprendizado dos alunos, mas também sugere novas abordagens para a rotina escolar. Este produto educacional se propõe a ser uma ferramenta valiosa para professores que buscam inovar suas metodologias e apoiar seus alunos na construção de uma aprendizagem mais autônoma e eficaz.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherImperial Editora-
Palavras-chave: dc.subjectEducação básica-
Palavras-chave: dc.subjectAutorregulação da aprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectEstratégia autorregulatória-
Palavras-chave: dc.subjectEstratégias de aprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectParódia-
Palavras-chave: dc.subjectMúsica na educação-
Palavras-chave: dc.subjectTeoria social cognitiva-
Título: dc.titleCantando a autorregulação: estratégias pedagógicas a partir de paródias musicais-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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