“Sinto, logo, reajo?": um convite à regulação emocional: um livro sobre a regulação emocional na prática pedagógica do professor da educação básica

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorVillar, Lara dos Santos-
Autor(es): dc.creatorSilva, Kátia Regina Xavier da-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:56:23Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:56:23Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2021-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2639-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173158-
Descrição: dc.description133 p.-
Descrição: dc.descriptionBibliografia: p. 131-133-
Descrição: dc.descriptionA regulação emocional é um dos componentes da inteligência emocional, ou do que chamamos habilidades socioemocionais, que segundo a UNESCO, são um conjunto de competências por meio das quais o indivíduo interage, aprende, trabalha e serve, de maneira saudável, ética e responsável nas esferas da família, comunidade e vida profissional. Ao pensar no desenvolvimento dessa educação emocional nas escolas, e no preparo dos docentes para essa tarefa, a presente pesquisa buscou responder o seguinte problema: como promover diálogos com professores da Educação Básica sobre as emoções e sobre a regulação emocional no processo de ensino e aprendizagem? Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, que culminou na construção de um livro sobre a temática das emoções e sua regulação no ambiente da sala de aula. Na primeira etapa um survey foi aplicado a 83 professores de Educação Básica, atuantes em redes públicas e privadas e originários de vários Estados do Brasil, com o intuito de investigar como se sentem e gerenciam seus estados afetivos e como as emoções interferem na prática pedagógica. Na segunda etapa, o livro construído foi usado como ferramenta em um curso de extensão, realizado via plataforma Moodle, que visou fomentar o diálogo sobre as emoções no ensinoaprendizagem, e compartilhar estratégias individuais e coletivas para a regulação emocional docente na Educação Básica. Participaram do curso 7 professores. Os dados gerados a partir dos instrumentos foram analisados de forma qualitativa com o auxílio do software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (IRAMUTEQ), e de forma quantitativa por meio de estatística descritiva, com o auxílio da plataforma Survey Monkey. Os resultados confirmam que os professores reconhecem a presença das emoções em sala de aula e observam sua interferência na condução desse ambiente. Entretanto, ainda faltam espaços de diálogo sobre a temática na escola e na formação inicial, o que ressalta a contribuição do estudo para o campo de investigação sobre a regulação emocional dos professores. Em resposta ao problema proposto, consideramos que o curso de extensão por meio do qual apresentamos aos docentes participantes o livro intitulado “Sinto, logo, reajo?”: um convite à regulação emocional – um livro sobre a regulação emocional na prática pedagógica do professor da educação básica, tem potencial para fomentar intervenções que promovam discussões a respeito das emoções no ensino e aprendizagem, seja na formação inicial, seja na formação continuada.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherImperial Editora-
Palavras-chave: dc.subjectEducação básica-
Palavras-chave: dc.subjectProfessores-
Palavras-chave: dc.subjectInteligência emocional-
Palavras-chave: dc.subjectEmoções-
Palavras-chave: dc.subjectCognição-
Palavras-chave: dc.subjectPráticas pedagógicas-
Título: dc.title“Sinto, logo, reajo?": um convite à regulação emocional: um livro sobre a regulação emocional na prática pedagógica do professor da educação básica-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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