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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Freitas, Adriana Maria Almeida de | - |
| Autor(es): dc.creator | North, Thais Cerqueira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:56:09Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:56:09Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1811 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173084 | - |
| Descrição: dc.description | A produção textual escrita na escola tem sido objeto de interesse de diversas áreas da sociedade. Com uma perspectiva que destaca muito mais o produto final que o processo, frequentemente o caráter interacional dessa atividade é ignorado, o que gera, entre outros problemas, o constante questionamento dos alunos em relação a ela. Considerando-se a relevância e a complexidade de tal atividade, faz-se necessário colocá-la em destaque, para que, assim, sejam elaboradas conclusões que possam servir como contribuição positiva para as práticas escolares. Sendo assim, a presente pesquisa tem como objetivo levantar quais são as maiores dificuldades apresentadas pelos alunos em suas produções escritas e identificar suas causas. Esse levantamento foi realizado através da aplicação de uma redação e um questionário em turmas de 3º ano do ensino médio de duas escolas, e os dados obtidos serviram como base para a elaboração de um material que pretende estimular um posicionamento mais reflexivo que transmissivo em sala de aula. A fim de analisar os aspectos envolvidos nesse campo, foram abordadas as diferentes concepções de língua e linguagem ao longo do tempo, o trabalho com produção textual escrita na escola e os conceitos de gênero do discurso e gênero textual, pelas compreensões de Britto (1997), Geraldi (1991b, 2011), Koch (2012), Bunzen (2006) e Rojo (2005). Como produto educacional, foi elaborada uma sequência didática, a qual conta com atividades que pretendem mitigar as dificuldades apresentadas pelos alunos na pesquisa aplicada. | - |
| Descrição: dc.description | Written text production at school has been object of interest in different fields of the society. With a perspective that highlights much more the final product than the process, the interactional nature of this activity is often ignored, which generates, among other problems, the constant questioning from students about it. Considering the relevance and the complexity of this activity, it is necessary to focus on it, in order to draw conclusions that may be a positive contribution to school practices. Therefore, this research aims to identify the main difficulties presented by students in their written productions and identify their causes. This survey was carried out through the application of an essay and a questionnaire in 3rd year high school classes from two schools, and the data obtained served as a basis for the elaboration of a material that intends to stimulate a more reflective than transmitter position in the classroom. In order to analyze the aspects involved in this field, the different conceptions of language over time, the work with written text production in the school and the concepts of discourse genre and textual genre were approached by the understandings of Britto (1997), Geraldi (1991b, 2011), Koch (2012), Bunzen (2006) and Rojo (2005). As an educational product, a didactic sequence was elaborated, which counts on activities that intend to mitigate the difficulties presented by the students in the applied research. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua portuguesa (Ensino médio) - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Produção textual | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Produção escrita | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gêneros textuais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gêneros discursivos | - |
| Título: dc.title | Escrever para quê? : um olhar sobre a produção textual escrita no ensino médio | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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