Pensando intervenções pedagógicas: o ensino de história da Ásia no contexto da educação básica

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorGiesta, Gabriel Valladares-
Autor(es): dc.contributorAlves, Renato de Carvalho-
Autor(es): dc.creatorAssis, Joyce Jesus de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:56:03Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:56:03Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-09-25-
Data de envio: dc.date.issued2024-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br//handle/123456789/3981-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173047-
Descrição: dc.descriptionO presente trabalho apresenta uma reflexão sobre as possibilidades e os desafios do ensino de História da Ásia na educação básica, tendo como foco a elaboração de intervenções pedagógicas que contemplem a diversidade histórica e cultural do continente asiático, especificamente para turmas do 7º ano do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio. Parte-se da constatação de que a História da Ásia é frequentemente negligenciada nos currículos escolares, limitada a abordagens eurocêntricas e a recortes temáticos pontuais, o que compromete a formação de uma perspectiva histórica plural. A metodologia envolve a elaboração de um produto pedagógico a partir da criação de uma sequência didática que articula conteúdos asiáticos ao desenvolvimento de habilidades históricas e à valorização de fontes diversas. Conclui-se que, apesar das limitações do currículo, o ensino de História da Ásia, quando conduzido de forma crítica e contextualizada, pode promover uma aprendizagem mais inclusiva e sensível às múltiplas temporalidades e culturas que compõem o mundo globalizado.-
Descrição: dc.descriptionThe present work offers a reflection on the possibilities and challenges of teaching Asian History in basic education, focusing on the design of pedagogical interventions that encompass the historical and cultural diversity of the Asian continent, specifically for 7th-grade Middle School and 10th-grade High School classes. It starts from the observation that Asian History is often neglected in school curricula, limited to Eurocentric approaches and isolated thematic cutouts, which undermines the development of a plural historical perspective. The methodology involves creating a pedagogical product through a didactic sequence that connects Asian content to the development of historical skills and the valorization of diverse sources. It concludes that, despite curricular constraints, the teaching of Asian History—when conducted critically and in context—can foster more inclusive learning and greater sensitivity to the multiple temporalities and cultures that shape a globalized world.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectHistória - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectÁsia - História-
Palavras-chave: dc.subjectEducação básica-
Palavras-chave: dc.subjectCurrículos-
Palavras-chave: dc.subjectSequência didática-
Título: dc.titlePensando intervenções pedagógicas: o ensino de história da Ásia no contexto da educação básica-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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