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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Brito, Leandro Teófilo de | - |
| Autor(es): dc.creator | Caldeira, Deborah de Freitas | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:56:00Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:56:00Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2736 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173033 | - |
| Descrição: dc.description | Através de uma visão transdisciplinar, a Psicomotricidade estuda e pesquisa as complexas relações recíprocas e sistemáticas da motricidade com o todo que caracteriza a personalidade do sujeito, especificamente nas suas expressões afetivas, emocionais e psico-sócio-cognitivas. Aliando esses conhecimentos à prática docente na Educação, torna a formação indispensável, assegurando o desenvolvimento funcional, levando em conta as possibilidades e permitindo o sujeito inserir-se em seu meio, sem que para isso tenha que renunciar a sua singularidade, valorizando a troca e a relação com o outro e consigo mesmo. O principal foco deste estudo é entender como o olhar psicomotor pode atuar como instrumento transdisciplinar na Educação Básica. Mobilizei bases teóricas dos autores, Alexandre Mello, Ricardo C.S. Alves, Fátima Alves, Edgar Morin e David Le Breton e como base metodológica foi realizado um estudo de caso, e o instrumento utilizado foi um questionário aberto para um grupo de foco composto por docentes que atuam nas diferentes modalidades de ensino e que estão em contato direto com a Educação Psicomotora. Em cada um dos itens busquei um entendimento de cada sujeito acerca da Psicomotricidade, e sua relação direta com a mesma em sua prática pedagógica. Através de suas respostas pude entender suas experiências, visões de mundo e reflexões acerca de suas atuações e vida pessoal, tornando ainda mais ilustrativo a influência da Psicomotricidade na prática pedagógica e nas relações. Entre os pontos mais importantes destaco a não negligência do corpo, que é a expressão do desejo, necessidades e frustrações, é um lugar privilegiado de encontro, é produtor de discurso e um produto deste discurso, baseando a prática através da disponibilidade do mesmo, pois cada sujeito desenvolve uma corporeidade particular, determina a sua forma de ser e estar nas redes de relações. | - |
| Descrição: dc.description | Through a transdisciplinary view, Psychomotricity studies and researches the reciprocal, systematic and complex relations between motricity and everything that characterizes the personality of the subject, particularly in terms of their affection, emotions and psycho-socio-cognitive relations. Allying this knowledge to the educational practice in the classroom it becomes essential for educators to have an academic formation in the area, ensuring the functional development and allowing the subject to be part of their environment by enriching the relationships with other subjects as well as with themselves without resigning their singularity. The focus of this research is to understand how Psychomotricity can act as a transdisciplinary instrument in the Basic Education. I employed a solid theoretical basis of the following authors: Alexandre Mello, Ricardo C.S. Alves, Fátima Alves, Edgar Morin e David Le Breton. Also, a study of case was realized with a open questionnaire to a focus group of educators who act in different modalities of the learning process and who are in contact with Psychomotricity. Through the items of the questionnaire I searched for the awareness of each subject in relation to Psychomotricity and its use in their pedagogical practice. Based on their answers, I could understand their experiences, world view and reflections about their lives and their teaching methods making it clearer the influence Psychomotricity has on their pedagogical practices as well as on their relationships. The most important issue is not neglect the body which expresses desire, necessities and frustrations. The body is where discourse is produced and, at the same time, is a product of this discourse, a place where encounters happen, based on its availability. Each subject develops a particular sense of corporeity which determines their being in every relationship. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação psicomotora - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação básica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Autoconhecimento | - |
| Título: dc.title | O olhar psicomotor como instrumento transdisciplinar na educação básica | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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