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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Martins, Aira Suzana Ribeiro | - |
| Autor(es): dc.creator | Marins, Leila de Souza | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:55:55Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:55:55Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2456 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1173007 | - |
| Descrição: dc.description | O baixo rendimento de turmas do 7º e 8º anos de duas escolas municipais de Nova Iguaçu, incitou-nos a buscar uma maneira de a disciplina Incentivo à Leitura e Produção Textual – ILPT, oferecida nessa rede, contribuir em sua prática com ações que levassem à melhoria desse quadro. Durante os três últimos meses do 1º semestre do ano letivo de 2016, constatou-se que uma das causas desse cenário estava na falta de compreensão do que era lido gerando desinteresse das turmas pela maior parte do que era trabalhado em sala de aula. Ao usar as marcas de conteúdo deixadas no quadro por professores de outras áreas de conhecimento, observamos que elas serviam de objeto de provocação para pequenas discussões sobre o sentido e os significados de conceitos e termos. O movimento foi positivo e expressou-se em uma maior participação dos alunos, inclusive com feedback em outras aulas. Por meio da abordagem do léxico, o resultado satisfatório dessa prática experimental foi articulado e incluído às aulas e atividades de ILPT. Nosso trabalho apresenta um relato das ações desenvolvidas em sala de aula, apoiadas no estudo do léxico em uma perspectiva interdisciplinar, com vistas à melhoria da aprendizagem a partir do fortalecimento das habilidades de leitura e de compreensão do sentido do texto em diferentes disciplinas. | - |
| Descrição: dc.description | The low income of 7th and 8th grade classes at two municipal schools in Nova Iguaçu encouraged us to seek a way to promote the discipline Incentive to Reading and Textual Production (ILPT), offered in this network, to contribute in its practice with actions leading to the improvement. During the second quarter of the 2016 school year, it was verified that one of the causes of this scenario was the lack of understanding of what was read generating disinterest in the classes for most of what was worked in the classroom. By using the marks of content left on the board by professors from other areas of knowledge, we observed that they served as the object of provocation for small discussions about the meaning and meanings of concepts and terms. The movement was positive and expressed in a greater participation of the students, including feedback in other classes. Through the lexical approach, the satisfactory result of this experimental practice was articulated and included in the classes and activities of ILPT. Our work presents an account of the actions developed in the classroom, supported in the study of the lexicon in an interdisciplinary perspective, with a view to improving learning by strengthening reading skills and understanding the meaning of the text in different disciplines. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua portuguesa - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Lexicologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Interdisciplinaridade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem | - |
| Título: dc.title | Uma prática de aula : a parceria interdisciplinar por meio da abordagem do léxico | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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