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A contribuição da música para o desenvolvimento cognitivo da criança na educação infantil : um levantamento bibliográfico
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172985
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Mário Alexandre Dantas | - |
| Autor(es): dc.creator | Albuquerque, Susana da Conceição Marques | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:55:51Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:55:51Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2940 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172985 | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho trata-se de um levantamento bibliográfico sobre o tema das contribuições da música para o desenvolvimento cognitivo da criança na Educação Infantil. Visa a fornecer argumentos que ajudem a esclarecer a importância do uso da atividade musical na escola e a experiência do aluno com o som e a música nesse ambiente na fase da Educação Infantil. As fontes primárias deste levantamento foram o conjunto de artigos publicados na Revista da ABEM e nos Anais do SIMCAM. A pesquisa também se valeu da consulta à bibliografia especializada na área da Educação Musical que dedica atenção ao tema. A perspectiva teórica adotada foi a epistemologia genética postulada por Jean Piaget e corroborada por importantes autores da atualidade que investigam a Cognição inclusive no campo da música. O trabalho está estruturado em três seções. A seção introdutória apresenta as premissas sobre as quais o trabalho foi realizado, abrangendo a exposição do quadro analítico e metodológico, justificativa e problematização, a partir das leituras preliminares que permitiram o delineamento da pesquisa como todo. A segunda seção é dedicada a apresentar os resultados da revisão sistemática de literatura empreendida, dos quais se destacam dados quantitativos globais donde se parte para a identificação particularizada dos trabalhos mais representativos entre as fontes consultadas. A terceira seção tem caráter analítico e se atém às principais ponderações encontradas no subconjunto de artigos selecionados. A monografia ainda traz um apêndice com a relação dos autores mais citados nos trabalhos presente no levantamento geral. O trabalho aponta a necessidade de investimento na revisão sistemática de literatura a partir da qual é possível acessar o conhecimento consolidado sobre o tema aqui tratado cujas implicações para o trabalho docente na Educação Infantil repercutem para, além de preparar a criança para a sua atividade musical futura, poder contribuir para o seu êxito em vários campos do seu desenvolvimento ao longo da vida. | - |
| Descrição: dc.description | He present work is a bibliographic survey on the theme of the contributions of music to the cognitive development of children in Early Childhood Education. It aims to provide arguments that help to clarify the importance of using musical activity at school and the student's experience with sound and music in this environment in the Early Childhood Education phase. The primary sources of this survey were the set of articles published in the Revista da ABEM and in the Anais do SIMCAM. The research also made use of the consultation of the specialized bibliography in the area of Music Education that dedicates attention to the theme. The theoretical perspective adopted was the genetic epistemology postulated by Jean Piaget and corroborated by important contemporary authors who investigate Cognition, including in the field of music. The work is structured in three sections. The introductory section presents the premises on which the work was carried out, covering the exposition of the analytical and methodological framework, justification and problematization, from the preliminary readings that allowed the design of the research as a whole. The second section is dedicated to presenting the results of the systematic literature review undertaken, from which global quantitative data stand out, starting with the individual identification of the most representative works among the consulted sources. The third section is analytical in nature and focuses on the main considerations found in the subset of selected articles. The monograph also has an appendix with the list of the most cited authors in the works present in the general survey. The work points to the need to invest in a systematic literature review from which it is possible to access the consolidated knowledge on the subject discussed here, whose implications for the teaching work in Early Childhood Education have repercussions beyond preparing the child for their future musical activity, and can contribute to their success in various fields of their development throughout their lives. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação musical - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação infantil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Desenvolvimento infantil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cognição em crianças | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Práticas pedagógicas | - |
| Título: dc.title | A contribuição da música para o desenvolvimento cognitivo da criança na educação infantil : um levantamento bibliográfico | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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