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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Matta, Ana Beatriz Simões da | - |
| Autor(es): dc.creator | Carvajal, Fernando | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:55:28Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:55:28Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3419 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172866 | - |
| Descrição: dc.description | Este artigo objetiva apresentar uma proposta de compreensão leitora a partir do texto Vida profesional/2, do escritor uruguaio Eduardo Galeano (1989), como meio de problematização dos atuais valores humanos e culturais, em especial neste cenário pós pandêmico, em que se evidenciam desigualdades sociais em vários segmentos. Aliado a isto, busca-se desenvolver o letramento crítico dos estudantes por meio do encontro literário com o texto supracitado (Cassany; Casstellà, 2010). Para tal finalidade, visando ao trabalho com jovens estudantes do Ensino Médio, a proposta se estrutura a partir das potencialidades didáticas do gênero textual fórum educacional, do conceito de Unidade Didática, de Matos (2014), e das considerações sobre metodologias ativas (Bacich; Moran, 2017). Assim, o trabalho aponta a importância do desenvolvimento do letramento crítico para se contrapor aos discursos de ódio e de desinformação, recorrentes nas redes sociais, e de valores sociais e interculturais imprescindíveis, como tolerância e empatia. | - |
| Descrição: dc.description | El objetivo de este artículo es presentar una propuesta de comprensión lectora a partir del texto Vida profesional/2, del escritor uruguayo Eduardo Galeano (1989), como medio para reflexionar sobre los valores humanos y culturales en el actual escenario post pandémico, en el que las desigualdades sociales se evidencian en diversos segmentos, y desarrollar la lectura crítica de textos en español (Cassany; Casstellà, 2010). Para tal fin, buscando trabajo con jóvenes estudiantes de Enseñanza Media, la propuesta se estructura a partir de las potencialidades didácticas del género textual foro educacional, del concepto de Unidad Didáctica, de Matos (2014), y de las consideraciones sobre metodologías activas (Bacich; Moran, 2017). Por lo tanto, el trabajo apunta a la importancia del desarrollo de la literacidad crítica para contraponerse a los discursos de odio y de desinformación, recurrentes en las redes sociales, y de valores sociales e interculturales imprescindibles, como tolerancia y empatía. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua espanhola - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento crítico | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Leitura crítica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Material didático | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Metodologia ativa | - |
| Título: dc.title | Lectura del mundo: uma proposta de unidade didática a partir do texto La vida profesional | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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