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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Figueiredo, Thamara da Silva | - |
| Autor(es): dc.creator | Souza, Beatriz Teixeira de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:55:15Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:55:15Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-07-15 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br//handle/123456789/3844 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172799 | - |
| Descrição: dc.description | Este artigo é fruto do trabalho final da Especialização em Educação das Relações Étnico-Raciais no Ensino Básico (Ererebá) do Colégio Pedro II. Busca-se propor uma análise crítica sobre o currículo de Geografia dos anos iniciais do município de Mangaratiba-RJ, atentando para como o currículo reflete e implementa a Lei 10.639 nos componentes curriculares e nas habilidades de Geografia para os anos iniciais. O racismo, em suas múltiplas formas, é uma realidade cotidiana cruel que permeia várias áreas da sociedade, inclusive a educação. Para isso, utilizamos como percursos metodológicos a revisão documental e a abordagem de pesquisa bibliográfica, sendo guiados por autores do campo do estudo do currículo, do ensino de Geografia e das questões raciais e do racismo. Como resultado da pesquisa, buscou-se contribuir para o combate aos eixos de opressão e para a proposição de um currículo efetivamente antirracista, visando à desconstrução do imaginário social sobre a população negra, principalmente as crianças negras no interior do espaço escolar. | - |
| Descrição: dc.description | Este artículo es fruto del trabajo final de la Especialización en Educación de las Relaciones Étnico-Raciales en la Educación Básica (Ererebá) del Colegio Pedro II. Se busca proponer un análisis crítico sobre el currículo de Geografía en los años iniciales del municipio de Mangaratiba-RJ, prestando atención a cómo el currículo refleja e implementa la Ley 10.639 en los componentes curriculares y en las habilidades de Geografía para los años iniciales. El racismo, en sus múltiples formas, es una cruel realidad cotidiana que atraviesa diversas áreas de la sociedad, incluida la educación. Para ello, utilizamos como enfoques metodológicos la revisión documental y la investigación bibliográfica, guiándonos por autores del campo del estudio del currículo, de la enseñanza de la Geografía y de las cuestiones raciales y el racismo. Como resultado de la investigación, se busca contribuir a la lucha contra los ejes de opresión y a la propuesta de un currículo efectivamente antirracista, con el objetivo de desconstruir el imaginario social sobre la población negra, especialmente en relación con los niños y niñas negras dentro del espacio escolar. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Relações étnico-raciais - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Geografia (Ensino Fundamental) - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Anos iniciais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Brasil. [Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003] | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Antirracismo | - |
| Título: dc.title | Por onde anda a Lei 10.639 no currículo de geografia nos anos iniciais na rede de Mangaratiba - RJ | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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