
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Kuperman, Esther | - |
| Autor(es): dc.creator | Sardinha, Patricia Miranda Medeiros | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:55:12Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:55:12Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1778 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172789 | - |
| Descrição: dc.description | O Letramento Crítico (LC) é a habilidade de ler um texto de maneira ativa e reflexiva com intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e de injustiça na sociedade. Esta pesquisa tem como objetivo principal o desenvolvimento do LC nos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em uma escola da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, por meio de pesquisa qualitativa, pautada pelos pressupostos de uma pesquisa-ação, com caráter interacionista e prática reflexiva. A intervenção nesse campo de pesquisa, por meio de atividades do produto educacional elaborado, tem o propósito de viabilizar reflexões sobre práticas sociais. Para isso, foram utilizados os gêneros textuais multimodais: canção, cartum, charge e vídeos curtos, em Língua Inglesa, com intenção de suscitar reflexões sobre o tema ―pluralidade cultural‖, assunto relevante e urgente de ser tratado na realidade brasileira. Autores como Andreotti (2008), Arroyo (2005, 2007, 2014), Cervetti; Pardales e Damico (2001), Duboc (2016), Jordão e Fogaça (2007, 2012), Jordão (2016), Morin (2000, 2003), Murphey (1992), Paulo Freire (1987, 1997, 1989, 2008), entre outros, nos incentivam a refletir, na escola, junto aos alunos da EJA, os aspectos socioculturais e a importância do LC para a construção de uma sociedade que se preocupa com a coletividade. Nesse sentido, a escola se torna um espaço de questionamento por meio do diálogo sobre assuntos significativos para a vida em comunidade, levando em consideração a importância da participação do estudante na realidade que o envolve de forma crítica, estimulando ações sociais de justiça e igualdade. | - |
| Descrição: dc.description | The Critical Literacy (CL) is the ability to read a text in an active and reflective way in order to understand the relations of power, inequality and injustice in society. This research has as main objective the development of CL in the students of the Youth and Adult Education (Educação de Jovens e Adultos (EJA), in Brazil) in a public school from the state of Rio de Janeiro, through a qualitative research, guided by the assumptions of an action research, with interactional character and reflective practice. The intervention on this field research, with activities from the educational product prepared, has the purpose of enabling reflections on social practices. For this, multimodal texts, such as songs, cartoons and short videos, in English language, were used with the intention to raise reflections on the ―cultural diversity‖ theme, a relevant and urgent issue to be considered in the Brazilian reality. Authors like Andreotti (2008), Arroyo (2005, 2007, 2014), Cervetti; Pardales e Damico (2001), Duboc (2016) , Jordão e Fogaça (2007, 2012), Jordão (2016), Morin (2000, 2003), Murphey (1992), Paulo Freire (1987, 1997, 1989, 2008), among others, encourage us to reflect, at school, with the students of EJA, the sociocultural aspects and the importance of CL in order to build a society that cares about the collectivity. In this sense, the school becomes a place where students can question the social conditions by means of dialogue about significant subjects to life in community, taking into account the importance of students‘ participation in the reality that surrounds them critically, stimulating social actions of justice and equality. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua inglesa - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento crítico | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação de jovens e adultos (EJA) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multimodalidade | - |
| Título: dc.title | O letramento crítico na educação de jovens e adultos da rede estadual a partir de atividades com canções e outros textos multimodais em língua inglesa | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: