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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Alessandra Pio | - |
| Autor(es): dc.creator | Rossotti, Beatrice | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:55:00Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:55:00Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2768 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172724 | - |
| Descrição: dc.description | O objetivo principal do trabalho foi compreender algumas das possibilidades de transgredir o currículo escolar eurocêntrico inserindo “novos” agentes sociais históricos. Optamos por fundamentar este trabalho nas noções de “transgressão” e de “valores civilizatórios afro brasileiros”. Bell Hooks (2013) apresenta a noção de transgressão em seu livro Ensinando a Transgredir, juntamente com outros conceitos, para repensarmos nossas práticas de ensino, assim como as estruturas escolares. A transgressão por si só é capaz de construir algo concreto e objetivo, como também deve ser encarada como um modo de abrir novos horizontes. Sendo assim, inserimos junto a esse conceito os “valores civilizatórios Afro Brasileiros”, desenvolvidos por Azoilda Loretto da Trindade (2010). Essa autora, junto a outros e outras intelectuais de diferentes áreas do ensino, colocaram-nos diversas possibilidades de implementação desses valores e modos como podemos construir coletivamente novas práticas de ensino. Iniciamos o trabalho, traçando alguns aspectos iniciais dos caminhos e reflexões sobre a necessidade e a implementação da Lei 10.639/03, no que tange ao ensino de história e cultura afro-brasileira; apresentamos os valores civilizatórios afro-brasileiros, mesclando a algumas atividades que utilizam os preceitos que nos foram apresentados no material A Cor da Cultura, organizado por Trindade (2010); e, finalizando, entrevistamos Janete Santos Ribeiro, uma professora negra que, junto a outras intelectuais negras, participou do desenvolvimento e das discussões sobre a implementação da lei supra citada e que busca implementar os valores civilizatórios afro-brasileiros em suas salas de aula. A nossa proposta aqui foi a de acrescentar algo em nossos cotidianos escolares, de reinventar espaços de protagonismo, de propor valores que nos são tão caros e sentimentos que devem fazer parte do ensino. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | História da África - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cultura afro-brasileira - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mulheres negras | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Representatividade racial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Valores civilizatórios afro-brasileiros | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática de ensino | - |
| Título: dc.title | Mulheres negras no ensino de História: transgressão e valores civilizatórios afro-brasileiros na sala de aula | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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