Uma discussão bibliográfica da reforma do ensino médio em escolas do Rio de Janeiro

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorFrade, Gabrielle de Souza-
Autor(es): dc.creatorBernardo, Ilgner Pereira-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:54:58Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:54:58Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-02-19-
Data de envio: dc.date.issued2025-02-19-
Data de envio: dc.date.issued2023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3553-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172711-
Descrição: dc.descriptionO Ensino Médio foi definido através da Lei n° 9394/96 como a última etapa da educação básica. Na última década, passou por severas modificações em sua estrutura para atender ao interesse neoliberal associado à educação com a promessa de melhoria dessa etapa de ensino, visando a diminuição dos problemas nela encontrados. Pode ser observado que ocorreu uma progressiva redução da carga horária ofertada nas escolas do Rio de Janeiro, seguindo os pressupostos da reforma, o que compromete a formação geral do aluno em toda sua complexidade e criticidade. Além disso, observou-se também a presença de poucas disciplinas do Itinerário Formativo, a despeito da anunciada ampla possibilidade de escolhas defendido pelos reformistas, visando maior autonomia do estudante nesse processo, que não se confirma até o momento.-
Descrição: dc.descriptionSecondary Education as the final part of basic education was defined through Law No. 9394/96 as the last stage of basic education. In the last decade, it has undergone severe changes in its structure to meet the neoliberal interest associated with education with the promise of improving this stage of teaching with a view to reducing the problems encountered in it. It can be observed that there was a progressive reduction in the workload offered in schools in Rio de Janeiro, following the assumptions of the reform, which compromises the general training of the student in all its complexity and criticality. Furthermore, the presence of few subjects in the Training Itinerary was also observed, despite the announced wide possibility of choices defended by reformists, aiming for greater student autonomy in this process, which has not been confirmed to date.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectGeografia - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectReforma do ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino médio-
Título: dc.titleUma discussão bibliográfica da reforma do ensino médio em escolas do Rio de Janeiro-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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