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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Rommel Luz | - |
| Autor(es): dc.creator | Ribeiro, Marcelo dos Santos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:55Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:55Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2422 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172695 | - |
| Descrição: dc.description | Este produto acadêmico foi elaborado com o objetivo de apresentar as conclusões da pesquisa que investigou os benefícios da aplicação do jogo Combate Filosófico em uma turma da educação básica. O jogo foi apresentado pelo professor-pesquisador e desenvolvido em sala de aula visando aproximar estudantes da educação básica do saber filosófico. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação e a pesquisa ação-participante. Os resultados constataram que houve uma convergência entre o jogo e a filosofia, considerando que se verificou por parte dos estudantes uma mudança de postura em relação a perspectiva antes adotada em relação a aprendizagem da filosofia. Concluiu-se que o uso do lúdico como recurso pedagógico no ensino de filosofia se mostrou promissor e com grande potencial para tornar a filosofia mais próxima dos estudantes da educação básica. | - |
| Descrição: dc.description | This academic work was developed to present the findings of a study that investigated the benefits of using the game "Philosophical Combat" in a basic education class. The game was introduced by the teacher-researcher and developed in the classroom to introduce basic education students to philosophical knowledge. The methodology adopted was action research and action-participant research. The results showed a convergence between the game and philosophy, considering that students changed their attitudes toward learning philosophy. The conclusion is that the use of play as a pedagogical resource in philosophy teaching has proven promising and has great potential to bring philosophy closer to basic education students. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Filosofia - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Jogos educativos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Recursos pedagógicos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Interdisciplinaridade | - |
| Título: dc.title | Do filosofight ao combate filosófico : uma proposta de aproximação entre estudantes do ensino médio e o saber filosófico por meio das cartas | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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