
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Rommel Luz | - |
| Autor(es): dc.creator | Santos, Guilherme Celestino Souza | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:50Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:50Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2399 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172663 | - |
| Descrição: dc.description | Este Produto Final realiza uma pesquisa teórica associada a uma prática docente no contexto do Ensino Médio, tendo como foco a formação para a cidadania no contexto das aulas da disciplina de Filosofia. A questão é como fazer das aulas um espaço de construção da vivência da experiência cidadã por uma didática filosófica aplicada ao currículo escolar no nível do Ensino Médio. Para isso foi produzido uma reflexão teórica acerca dos aspectos psicológicos, sociológicos e filosóficos da cidadania, buscando com isso dar um aporte à construção de uma didática que propicie uma vivência cidadã. E com isso, alguns conceitos específicos são destacados como ordenadores da prática: autorregulação de aprendizage na psicologia, reprodução na sociologia, e formação ética na filosofia. Em cada um desses casos, o conceito teórico, aponta para um campo de experiências pedagógicas e didáticas a ser trabalhado. A prática de ensino de filosofia por sua vez será orientada pelo paradigma da práxis, encontrando seus instrumentos, e se adequando às normas vigentes no contexto do próprio filosofar. Os desafios, as provocações e os resultados deste trabalho foram vivenciados no contexto de atuação no Colégio Visconde de Itaboraí da rede pública estadual do Rio de Janeiro, ao longo do ano de 2016 e início de 2017. Pretende-se com esta proposta didática, condensada neste Produto Final, oferecer subsídios e estímulos para que a prática da cidadania encontre um ponto de apoio no dia a dia das relações de ensino e aprendizagem dentro e fora das salas de aula. | - |
| Descrição: dc.description | This Final Product conducts theoretical research linked to teaching practice in the context of high school, focusing on citizenship education in philosophy classes. The question is how to make classes a space for constructing the experience of citizenship through philosophical didactics applied to the high school curriculum. To this end, a theoretical reflection on the psychological, sociological, and philosophical aspects of citizenship was produced, seeking to support the development of a didactic that fosters a civic experience. Thus, some specific concepts are highlighted as guiding practices: self-regulation of learning in psychology, reproduction in sociology, and ethical formation in philosophy. In each of these cases, the theoretical concept points to a field of pedagogical and didactic experiences to be explored. The practice of teaching philosophy, in turn, will be guided by the paradigm of praxis, finding its tools and adapting to the norms prevailing in the context of philosophizing itself. The challenges, provocations and results of this work were experienced in the context of work at Colégio Visconde de Itaboraí, part of the Rio de Janeiro state public school system, throughout 2016 and early 2017. The aim of this didactic proposal, condensed in this Final Product, is to offer support and incentives so that the practice of citizenship finds a support point in the day-to-day teaching and learning relationships inside and outside the classroom. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Filosofia - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cidadania | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática docente | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Didática | - |
| Título: dc.title | Uma didática do ensino de filosofia no ensino médio com foco na formação para a cidadania | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: