
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Fernandes, Paulo Antônio Barbosa | - |
| Autor(es): dc.creator | Machado, Juliana Mattos Pimentel | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:41Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:41Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3032 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172611 | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho apresenta uma análise e reflexão acerca do paradigma eurocêntrico presente no ensino de história da África no século XX, através de uma pesquisa qualitativa dos discursos utilizados nos exercícios de vestibulares que abordam a temática da descolonização e das guerras civis no continente africano. A partir do problema identificado, apresentou-se uma proposta de oficina de formação continuada de professores da área, com objetivo de descolonizar seus saberes, mediante a ampliação de interpretações que evidencie o protagonismo africano e a conjuntura de aspectos políticos, sociais e econômicos sobre estes conflitos civis. Para tal, esta pesquisa e proposta de intervenção pedagógica teve como referência teórica a perspectiva afro referenciada. A legitimação para o desenvolvimento da pesquisa e atividade se baseou nas determinações institucionais das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana publicada em 2004. Verificou-se não somente a hegemonia de um modelo interpretativo eurocentrado no ensino desses temas, mas sobretudo o trabalho evidenciou a possível aplicabilidade da oficina de formação proposta, com base numa abordagem mais afrocêntrica e com potencialidade na transformação das práticas pedagógicas dos professores participantes. | - |
| Descrição: dc.description | This work presents an analysis and reflection on the Eurocentric paradigm present in the teaching of African history in the 20th century, through a qualitative research of the discourses used in entrance exam exercises that address the theme of decolonization and civil wars in the African continent. Based on the identified problem, a proposal for a continuous training workshop for teachers in the field was presented, aiming to decolonize their knowledge by expanding interpretations that highlight African protagonism and the context of political, social, and economic aspects regarding these civil conflicts. For this, this research and the proposed pedagogical intervention were theoretically referenced by the Afro-referenced perspective. The legitimacy for the development of the research and activity was based on the institutional determinations of the National Curricular Guidelines for Education on Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian History and Culture This work presents an analysis and reflection on the Eurocentric paradigm present in the teaching of African history in the 20th century, through a qualitative research of the discourses used in entrance exam exercises that address the theme of decolonization and civil wars in the African continent. Based on the identified problem, a proposal for a continuous training workshop for teachers in the field was presented, aiming to decolonize their knowledge by expanding interpretations that highlight African protagonism and the context of political, social, and economic aspects regarding these civil conflicts. For this, this research and the proposed pedagogical intervention were theoretically referenced by the Afro-referenced perspective. The legitimacy for the development of the research and activity was based on the institutional determinations of the National Curricular Guidelines for Education on Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian History and Culture. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | História da África - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação básica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Eurocentrismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Descolonização | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Guerra civil | - |
| Título: dc.title | África para além da Europa: uma proposta de ressignificação da história dos africanos no século XX | - |
| Título: dc.title | África para além da Europa: uma proposta de ressignificação da história dos africanos no século 20 | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: