Caderno de orientações pedagógicas para a realização de aulas de campo na Baixada Fluminense, voltadas para a temática da educação ambiental

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorAndrade, Mariana Silva de-
Autor(es): dc.creatorVianna, Aline Viégas-
Autor(es): dc.creatorCapossoli, Eduardo Folco-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:54:35Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:54:35Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2019-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2618-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172575-
Descrição: dc.description73 p.-
Descrição: dc.descriptionBibliografia: p. 70-73-
Descrição: dc.descriptionCom este caderno de propostas pedagógicas, proporemos formas de se realizar aulas de campo interdisciplinares, a partir das aulas de Ciências, voltadas para a temática da Educação Ambiental. Para isso, partimos da nossa experiência através das aulas de campo realizadas na Reserva Biológica do Tinguá e no rio Tatu Gamela, com turmas do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental, da escola Centro Educacional Aragão Torquato, localizada no município de Nova Iguaçu. Além das aulas de campo, realizamos também aulas anteriores e posteriores, onde discutimos sobre aspectos biológicos referentes à aula de campo, e também sobre outras dimensões observadas durante essas aulas – histórica, geográfica, social, política, entre outras – com o objetivo de alcançarmos uma maior reflexão a respeito de questões relacionadas à Educação Ambiental. Acreditamos que as aulas de campo podem contribuir para a potencialização da inserção da Educação Ambiental nos currículos escolares de maneira interdisciplinar, por possibilitar a observação da natureza e o estudo das relações entre os seres vivos, e da relação do homem com o meio ambiente, em seus aspectos culturais, sociais, históricos e políticos. Nesse sentido, ressaltamos que a concepção de Educação Ambiental que acreditamos e adotamos no desenvolvimento das atividades deste produto está pautada no paradigma da Teoria Crítica, defendida, entre outros autores brasileiros, por Mauro Guimarães e Carlos Frederico Loureiro, que tem como um de seus objetivos a compreensão da complexidade que envolve os problemas socioambientais, reconhecendo as dimensões históricas, políticas, sociais, econômicas e culturais que estão interconectadas a estes. Esperamos, então, que este material possa ser explorado e adaptado para cada contexto escolar e possa servir de subsídio, não apenas para professores de Ciências, mas também de outras áreas do conhecimento, que desejam planejar aulas de campo voltadas para discussão de questões relacionadas à Educação Ambiental em uma perspectiva Crítica.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherImperial Editora-
Palavras-chave: dc.subjectCiências - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEducação ambiental-
Palavras-chave: dc.subjectInterdisciplinaridade-
Título: dc.titleCaderno de orientações pedagógicas para a realização de aulas de campo na Baixada Fluminense, voltadas para a temática da educação ambiental-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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