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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Nascimento, Jane Kelly de Souza | - |
| Autor(es): dc.creator | Martins, Aira Suzana Ribeiro | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:33Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:33Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2597 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172563 | - |
| Descrição: dc.description | 53 p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 50 | - |
| Descrição: dc.description | Este caderno de atividades é a versão não digital do e-book com o mesmo título, o qual se encontra disponível online e é o produto educacional da pesquisa de mestrado “DA LEITURA À PRODUÇÃO TEXTUAL: as múltiplas linguagens nas aulas de Língua Portuguesa”. As atividades deste caderno foram aplicadas com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola do município de Itaboraí, a partir da leitura de textos multimodais, nos quais as múltiplas linguagens, tais como a linguagem visual, musical, corporal, como também, a linguagem verbal, foram utilizadas, a fim de prepará-los para a realização de uma produção textual; verbal ou não verbal. O objetivo deste produto é apresentar algumas sugestões de atividades que funcionem como suporte pedagógico das aulas voltadas a atender alunos do 9º ano, de forma a desenvolver suas habilidades de leitura, com a culminância na produção de textos autorais e ricos em informatividade. Para alcançar esse objetivo, recorreu-se ao problema de pesquisa que funcionou como um norteador dos estudos e auxiliou na definição e organização do produto educacional a ser apresentado: “Como o trabalho com as múltiplas linguagens pode beneficiar a compreensão leitora dos alunos e favorecer a sua escrita autoral e rica de informatividade”? Partindo dessa questão, foram delineadas atividades que pudessem, realmente, propor novos olhares para as práticas de leitura, uma vez que deve se priorizar o ensino de Língua Portuguesa, focado na diversidade de textos apresentados ao aluno. Assim como, firmar o propósito de garantir a presença das múltiplas linguagens nas aulas, como se fazem presentes no cotidiano da sociedade. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua Portuguesa (Ensino Fundamental) - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Produção textual | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multimodalidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Múltiplas linguagens | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Incentivo à leitura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multiletramento | - |
| Título: dc.title | Multiletrar é preciso! Caderno de atividades: a leitura de textos multimodais e o uso das múltiplas linguagens nas aulas de língua portuguesa | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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