Gêneros discursivos em atividades de livro didático destinadas ao oitavo ano do ensino fundamental: ponto de partida para um trabalho de leitura crítica?

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorCarvalho, Andrea Galvão de-
Autor(es): dc.creatorSouto, Flávia Godinho Felipe-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:54:27Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:54:27Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-27-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-27-
Data de envio: dc.date.issued2023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3420-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172529-
Descrição: dc.descriptionEste artigo propõe analisar o uso de gêneros discursivos em atividades pertencentes à unidade Así Celebramos do livro didático Ventana al español 3. Nosso objetivo é analisar a unidade mencionada para observar quais gêneros estão presentes nas atividades didáticas e se são propostas de leituras críticas em espanhol. Observamos também se esses gêneros são textos autênticos e se aparecem apenas como pretexto para o ensino de gramática. Para o embasamento teórico, utilizamos os estudos de Bakhtin (2003), Zavala (2008), Cassany e Castellà (2010), Freitas e Vargens (2010) e Carvalho (1993). Concluímos com a investigação que os textos presentes são de gêneros variados não autênticos em sua maioria e servem, em maior parte das atividades, como pretexto para um trabalho de leitura não crítica e para o ensino de gramática.-
Descrição: dc.descriptionEste artículo propone analizar el uso de géneros discursivos en actividades pertenecientes a la unidad Así Celebramos del libro didáctico Ventana al español 3. Nuestro objetivo es analizar la unidad mencionada para observar cuáles géneros están presentes en las actividades didácticas y si se proponen lecturas críticas en español. Observamos también si estos géneros son textos auténticos y si aparecen solamente como pretexto para la enseñanza de gramática. Para el basamento teórico, utilizamos los estudios de Bakhtin (2003), Zavala (2008), Cassany y Castellà (2010), Freitas y Vargens (2010) y Carvalho (1993). Concluimos con la investigación que los textos presentes son de géneros variados no auténticos en su mayoría y sirven, en casi todas las actividades, como pretexto para un trabajo de lectura no crítica y para la enseñanza de gramática.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectLíngua espanhola - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectGêneros discursivos-
Palavras-chave: dc.subjectLeitura-
Palavras-chave: dc.subjectLivro didático-
Palavras-chave: dc.subjectAtividades didáticas-
Palavras-chave: dc.subjectLetramento crítico-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino médio-
Palavras-chave: dc.subjectDesigualdade social-
Palavras-chave: dc.subjectDesinformação-
Título: dc.titleGêneros discursivos em atividades de livro didático destinadas ao oitavo ano do ensino fundamental: ponto de partida para um trabalho de leitura crítica?-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

Não existem arquivos associados a este item.