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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Moraes, Jorge Luiz Marques de | - |
| Autor(es): dc.creator | Rosa, Andrea de Macena Freitas | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:24Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:24Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1985 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172512 | - |
| Descrição: dc.description | A escrita é uma prática social que ajuda a promover a comunicação por meio da interação entre os indivíduos. Os alunos, nas aulas de Língua Portuguesa, devem ser preparados para a escrita através de práticas reais e experiências significativas. Observa-se que há estudantes desmotivados, por razões diversas, diante de atividades de produção textual na sala de aula. Entretanto, há jovens que estão motivados em produzir textos em ambiente extraescolar, influenciados pelo contexto cultural e pelas formas de interação promovidas pela Web 2.0. Além disso, o avanço dos equipamentos digitais proporciona aos indivíduos com acessibilidade digital produzir, editar, criar textos e publicá-los na internet para leitores diversos. Nesse contexto, é importante convocar o conceito de multiletramentos e observar de que modo este pode contribuir para motivar a prática de escrita nas aulas de Língua Portuguesa. Para isso, foi eleito nesta pesquisa o gênero textual fanfiction, por ter um apelo ao público jovem fora do ambiente escolar. A pesquisa apoia-se nos estudos de escrita em uma perspectiva interacionista de Koch & Elias (2014), Antunes (2009) e Marcuschi (2012), o estudo de gêneros textuais de Bakhtin (1997) e os multiletramentos de acordo com Rojo (2019). A metodologia de pesquisa é do tipo bibliográfica, analítica e interpretativa apoiada por Gil (2010) e de caráter aplicável para uma turma de sétimo ano do Ensino Fundamental. Para isso, vinte trabalhos acadêmicos, que apresentam como tema a escrita de fanfiction em uma perspectiva de multiletramentos, foram selecionados para identificar aspectos relevantes. Os resultados mostram que a prática de escrita do gênero fanfic revela-se um agente motivador para a escrita, já que articula diversos aspectos relacionados a alunos e professor e uma proposta de intervenção que reflita tais mudanças de atuação. | - |
| Descrição: dc.description | Writing is a social practice that helps to promote communication through interaction between individuals. Students, during the Portuguese Language classes, must be prepared for writing through real practices and meaningful experiences. It is observed that there are students who are unmotivated, for various reasons, when faced with written production activities in the classroom. However, there are young people who are motivated to produce texts in an out-of school environment, influenced by the cultural context and forms of interaction promoted by Web 2.0. In addition, the advance of digital equipment allows individuals with digital access to produce, edit, create texts, and publish them on the internet for different readers. In this context, it is important to recall the concept of multiliteracies and observe how it can contribute to motivate the practice of writing in Portuguese language classes. For this reason, the textual genre fanfiction was chosen in this research, as it appeals to young people outside the school environment. The research is based on writing studies from an interactionist perspective by Koch & Elias (2014), Antunes (2009) and Marcuschi (2012), the study of textual genres by Bakhtin (1997) and multiliteracies according to Rojo (2019). The type of research methodology is the bibliographic, analytical, and interpretative type supported by Gil (2010) and applicable to a seventh-grade class of elementary school. For this purpose, twenty pieces of academic work, whose theme is the writing of fanfiction in a multiliteracies perspective, were selected. The aim is to identify the strategies used by researchers to promote the practice of written production among students. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua Portuguesa (Ensino Fundamental) - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Escrita | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multiletramento | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Fan fiction | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mestrado Profissional em Prática de Educação Básica | - |
| Título: dc.title | Motivação para a escrita e multiletramentos : a produção de fanfiction na aula de Língua Portuguesa | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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