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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Nectoux, Andrea Lugo | - |
| Autor(es): dc.creator | Amparo, Flávia | - |
| Autor(es): dc.creator | Lima, Rogério Mendes de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:21Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:21Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2621 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172495 | - |
| Descrição: dc.description | 85 p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 78-85 | - |
| Descrição: dc.description | Tendo em vista o atendimento do mais profundo sentido antirracista das Leis 10.639/03 e 11.465/08, este material didático foi elaborado com o objetivo de fornecer recursos didáticos para professores de Filosofia, assim como de outras disciplinas em práticas interdisciplinares, para o ensino das relações étnico raciais, de modo amplo, e da Filosofia Africana, de modo mais específico, para o desenvolvimento de uma formação intercultural, na direção de uma educação decolonial. Ele é formado por quatro capítulos, sendo que no primeiro, introduz-se a temática racial a partir da perspectiva decolonial; no segundo, aborda-se o processo do epistemicídio como elemento fundamental da colonialidade; no terceiro capítulo, realiza-se uma análise crítica da característica monológica da modernidade/colonialidade; e, por fim, apresenta-se o panorama de um recorte de Filosofias Africanas e Afrodiaspóricas. A abordagem desses conteúdos é realizada através de sua exposição e da proposta de atividades que visam proporcionar o diálogo e a reflexão crítica dos alunos a respeito das questões raciais, da epistemologia moderna, dos processos de constituição da subjetividade moderna e de nossa sociedade, marcada pelo padrão de poder da colonialidade - através da persistência do racismo. Além desse aspecto crítico, através da apresentação de referenciais africanos, procura-se proporcionar a mobilização de perspectivas outras, historicamente negadas e silenciadas pelo epistemicídio, que possam servir de alicerces decoloniais para a construção de uma sociedade mais aberta, equânime, justa e plural. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Filosofia - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Filosofia africana | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação decolonial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação étnico-racial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Brasil. [Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003] | - |
| Título: dc.title | Relações étnico-raciais e filosofia africana: uma perspectiva decolonial | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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