
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Fraga, Aline Simões | - |
| Autor(es): dc.creator | Santos, Rafael Luz Saldanha dos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:20Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:20Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-13 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-13 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3351 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172485 | - |
| Descrição: dc.description | O ambiente escolar conjuga uma grande pluralidade de pessoas. Os estudantes diferenciam se por serem típicos ou atípicos, pelas suas crenças, orientações sexuais, gêneros e em outras esferas. Embora esta diversidade esteja presente, comumente encontram-se salas de aula em que o desrespeito às diferenças se mostra recorrente e isso é evidenciado com o bullying. O presente trabalho propõe apresentar uma alternativa, a partir de uma sequência didática, para desconstruir preconceitos. Para isso, foram usados como base, documentos oficiais que legitimam a proposta aqui presente, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) e a Declaração de Salamanca (1994), que traz luz ao atendimento escolar voltado à educação inclusiva destacado no texto. O aumento da diversidade escolar chama a atenção para a necessidade de empregar novas práticas pedagógicas, como a proposta neste trabalho, e que tenham o potencial de acolher e desenvolver os nossos estudantes tanto cognitivamente quanto socialmente. Para tal, o eixo norteador da sequência foi Ecologia e Genética. A sequência foi dividida em duas etapas, ambas explorando o lúdico e estimulando a investigação. A primeira etapa teve o objetivo de desconstruir preconceitos, por meio de conceituação de espécie biológica e a percepção da existência natural de diversidade nas populações. Na segunda etapa, foram construídos modelos de estrutura primária de proteínas, a partir da tradução de RNAm mutado e não mutado, dando enfoque a esta força propulsora da evolução, e diretamente relacionada à diversidade presente na natureza. Ambas as etapas utilizaram imagens, leitura de texto e análise de vídeo para desenvolver as atividades. | - |
| Descrição: dc.description | In the school environment there is a wide variety of people. Students differ by being typical or atypical, by their beliefs, sexual orientations, genders and in other spheres. Although this diversity is present, there is a lot of disrespect in classrooms, which is evidenced by bullying. This work proposes an alternative, based on a didactic sequence, to deconstruct prejudices. For this, official documents that legitimize the proposal presented here were used as a basis, such as the Universal Declaration of Human Rights (1948) and the Salamanca Declaration (1994), which sheds light on school services aimed at inclusive education highlighted in the text. The increase in school diversity draws attention to the need to employ new pedagogical practices, such as the one proposed in this work, which have the potential to welcome and to develop our students both cognitively and socially. To this end, the guiding axis of the sequence was Ecology and Genetics. The sequence was divided into two stages, both exploring play and stimulating investigation. The first stage aimed to deconstruct prejudices, through the conceptualization of biological species and the perception of the natural existence of diversity in populations. In the second stage, models of the primary structure of proteins were constructed, based on the translation of mutated and non-mutated mRNA, focusing on this driving force of evolution, and directly related to the diversity present in nature. Both stages used images, text reading and video analysis to develop the activities. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Biologia (Ensino médio) - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ecologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Genética | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Diversidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bullying | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Direitos humanos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação inclusiva | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusão em educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Convivência | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bioética | - |
| Título: dc.title | A biologia como instrumento de inclusão: apresentação de uma sequência didática sobre o conceito de espécie e a construção de modelos proteicos para a naturalização das diferenças | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: